交互式电子白板，更彰显数学课堂魅力

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1、交互式电子白板，更彰显数学课堂魅力——《角的初步认识》教学例谈在数学教学中，恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创设丰富多彩、有声有色的教学情境，可以达到诱发和增强学生的审美感悟能力，能够使学生在有益身心健康和积极愉快的求知气氛中，获取知识的营养，获得美的享受和情感上的共鸣，赢得潜移墨化的教学效果。下面我结合课例《角的初步认识》谈谈交互式电子白板在小学数学课堂教学中的有效利用：一、利用交互式电子白板，能让激发学生的学习兴趣。精心利用白板的功能设计教学，从内容安排和媒体形式上不断给学生以新鲜感，学生就能带着一

2、种高涨的、激动的情绪去学习与思考。如教学《角的初步认识》一课，出示一些生活中有角的图片，如数学书、红旗、红领巾等，接着调出一把三角尺，再运用电子白板可以直接操作动态的课件功效，用鼠标笔直观演示拖动三角尺的直角去量图片上的角，然后放手让学生自己动手演示，学生很快明白要判断一个角是锐角、钝角还是直角，可以用三角尺的直角去量。这样的设计充分利用电子白板的易操作性，通过操作，使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习的佳境，从而达到既定的学习目标。二、交互式电子白板的合理使用，能真正实现教与学的互动。教师只需要手持鼠标笔，就可以在白板上直接操作，可圈，可

3、点，可翻页，可把板书的内容一一记录下来，使授课过程一目了然。也可以让学生到板前进行写、画、连线、拼图等操作。电子白板，是教师与学生、学生与学生交流学习的一个平台，使课堂变得更加轻松愉快，更有利于学生掌握知识。如教学《角的初步认识》一课时，对于没有知识经验的学生，从视觉上很难区分角的大小与什么有关、与什么无关。这时，就利用电子白板动态演示：①将大小相同、边长短不同的两个角拖在一起，结果发现两条边刚好重合，学生就会发现“角的大小与边的长短无关”；②通过打开折扇的过程，使学生体会角的大小的变化，进而明确:角的两边张开的程度越大，角越大；反过来，

4、通过将折扇收拢的过程，使学生体会到：角的两边张开的程度越小，角越小，学生就会发现“角的大小与两边张开的大小有关”，从而轻松地解决了这个知识难点。三、利用交互式电子白板，能将动与静结合起来。小学生的抽象思维能力比较差，但是如果根据教材内容，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，化抽象为具体。如教学《角的初步认识》一课时，由于角在实际生活中有着丰富的“原型”，学生对此也有一定的经验积累，通过熟悉的校园生活情境图，让学生寻找角，如球门上的角、三角板上的角、剪刀上的角、钟面上指针形成的角等，然后通过电子白板的动态演示抽象出“角”，将那些看似静止的

5、、孤立的物体与数学知识——“角”联系起来，构造一个知识的生成情境，让学生掌握了事物之间的区别与联系，从而清晰地获取知识。电子白板的出现使小学数学课堂教学在视觉和听觉的结合上实现了重大的突破，使课堂教学更具魅力。相比以前的多媒体教学，交互式电子白板在数学课堂教学中的优势已得到充分体现，它既可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳、焕发精神，又可以让他们利用自己的无意注意愉快地接受知识，这是以往任何一个教学手段都无法达到的高度。