关于好作文是改出来的——初中生作文自改、互改教学初探

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1、关于好作文是改出来的——初中生作文自改、互改教学初探导读：此篇文章是学生和教师相关的毕业论文提纲怎么写，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。初中生作文自改、互改教学初探◇王晨容（江苏省金湖县实验中学）语文教学难，语文教学巾的作文教学更难，要提高学生作文水平是何等的艰难.传统的作文教学大体上是学生写、教师改的模式，弊端很多：一是加重了教师的工作负担，而又没有实际效果.每次作文都认真细致地批改，写了眉批，还要写总批，红圈子、红杠子，布满本子而大多数学生对教师煞费苦心的精批细改不大关注，往往只是粗

2、略地看看分数和评语，便一合而置，只有极少数学生能够去领会和揣摩评语，极个别学生偶能够总结经验教训，修改或重写.这正叶圣陶先生说：教师改文，业至辛勤，苟学生弗其改，即功夫于虚掷.二是使学生产生依赖、偷懒的思想，修改作文的能力得不到锻炼和培养.有教师代为修改，学生何乐而不为呢？而没有修改，义谈何进步提高呢？我们都知道，作文是改出来的.增、删、改、换，几易其稿是稀松平常的事.许多名家的名作也都是数易其稿，吟安一个字，拈断数根须传唱千古的.而我们的学生作文初稿即是定稿，这样怎能把文章写，又怎能提高作文水平呢？叶圣陶先生曾深

3、刻地指出：作文教学要着重培养学生自改的能力，教师只给引导指点，该怎样改让学生自考虑决定，学生不处于主动地位了？养成了自改的能力，这是终身受用的.《语文课程标准》对写作也提出了明确的要求：养成修改自作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺.能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解.解析中也强调：加强对作文的个别指导和评价，互相评阅作文.此，我们要让学生认识到修改作文的重要性，教给他们修改作文的方法，培养他们修改作文的能力、写评语的能力，真正达到会写会改还能评的程度.下面何指导学生评改作

4、文作些具体说明.一、做评改前的指导1．提出评改要求要让学生认清意义，端正态度积极参与，互帮互学共探讨，取长补短认真评改，高度负责.2．制定作文评改标准标准的制定是根据作文教学的常规目标和本次目标来确定的，时参考中考作文批改评分标准，这样既能使学生养成严谨的作文态度，规范的作文卷面，又能使学生适应考场作文要求，拿到应该拿到的分数.常规目标：①字迹工整：②标点正确③书写正确④语言通顺.本次目标一般一次作文训练一个方面，最终构成一个训练系列，主要由个性化拟题、个性化选材、个性化立意、个性化结构、个性化表达方式、个性化语言

5、等组成.教师结合例文进行指导，分阶段把评改目标化整为零逐个突破，让学生逐条把握，最终能熟练运用，使学生无论是自改，还是互改，都能做到心中目标明确、简洁，不用眉毛胡子一把抓.3．教师放样子指导批改，教给学生评改作文的方法让学生进行评改作文前，一定要给予认真的指导.特别是初始阶段，教师要放出样子，指导批改，逐步教给学生评改方法.教给学生何找出错别字，发现病句，怎样修改，怎样写评语等.首先从学生作文中选出一两篇有代表性的习作（水平高低一篇），印发给每个学生，先自我阅读，有个初步印象和感受.然后课堂上引导学生共查找作文中的

6、错误、弊端及精彩语句、成功处，通过交流这篇[selftit学生和教师毕业论文提纲怎么写le]原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">如何写学生专业学术论文播放次数：2503评论人数

7、：832时作文水平的高低搭配，每个组四至六人，由作文水平较高的学生担任组长.组成员不固定，每次评改前都作适当调整，以使学间互相学习的面更广些.大体过程是：组内的成员先朗读自的习作，接着大家传阅，然后每个成员篇习作的成功和不足处谈自的看法，或对某些问题、想法与习交流、探讨.探讨的内容以是作文本身的写法、立意等，也以是由一篇或几篇作文引出来的共问题.探讨、交流时，成员间要分工记录发言的要点.此后，成员按组长的分工，综合大家的意见作文本上月j红笔细致批改，用规定的批改符号画出错别字、病句，优美的句子、文段，用得准确生动的

8、词语等.根据本次评改的侧重点及要求写上修改意见（即眉批、总批）.最后写上经过组讨论评定的等第.对优秀作文或具有典型性问题的作文以推荐给老师，由组长简要地写出推荐语.教师这个过程中，要巡查辅导，随时帮助学生解决疑难问题，注意方法、技巧的传授.特别要关注作文水平较低的学生，给予鼓励和帮助，以使他们快得到进步.三、重视改后反馈交流学生评改后的作文，教师要浏览翻看，