中期检查湖南省高等职业院校精品专业描述表

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1、百度文库专用2009年中期检查湖南省高等职业院校精品专业描述表院校名称湖南铁道职业技术学院举办单位湖南省人民政府主管部门湖南省教育厅专业名称应用电子技术二ΟΟ九年十二月建设条目建设内容完成情况描述与结论佐证材料目录一级条目二级条目一、专业建设措施1-1精品专业建设领导小组与精品专业建设规划1、在精品专业建设小组领导下，完成应用电子技术精品专业的年度各项建设指标。2、完成2009年应用电子精品专业建设年度院系两级检查。3、使用精品专业建设监控平台进行过程监控1、成立了以学院党委书记、院长为组长、主管教

2、学副院长为副组长、由教务处长、各教学系部主任为成员的应用电子精品专业建设领导小组。成立了由系主任邓木生为组长，首珩、肖辽亮专业负责人副组长，袁开鸿等专业骨干教师为成员的专业建设团队。2、2009年顺利通过国家示范建设验收，并在“全国高等职业教育专业改革与教学资源建设研讨会暨国家示范性高等职业院校建设三周年成果展示会”上进行了应用电子技术专业教学资源建设展示与汇报。3、完成度100%①查领导小组文件、会议记录；②查规划；③查应用电子技术专业教学资源建设展示板图片。1-2精品专业建设专项经费制定2009

3、年经费使用计划表，并实施；2009年经费使用情况统计；2009年新增设备清单1份。1、通过采取严格的经费管理措施，确保了专业建设经费专款专用，为本专业的建设提供了有力的经费保障支持。2、应用电子技术专业本08-09年度规划121.5万，实际支出125万。3、完成度100%①查制度财务预算及执行情况；②新增设备清单；二、专业培养目标2-1职业岗位①开展企业岗位调研1次以上，进行人才市场调查，毕业生反馈调查。完成2009年度调研报告；②1、通过大量调研，确定了应用电子技术专业主要的职业岗位为电子生产线操

4、作工、电子产品制图制板员、电子产品维修工、电子产品调试工、小型电子产品设计与开发员、单片机应用开发员。2、合作企业专家唐敏等进行了职业岗位为①查2009年度调研报告；②查富士康订单培养协议③岗位分析表根据调研结果，邀请合作企业专家唐敏等，进行职业岗位和典型工作任务分析，优化培养方案；①与合作企业签订订单培养合同，开展SMT订单式培养；电子生产线操作工、电子产品制图制板员、电子产品维修工、电子产品调试工等岗位的分析。3、通过与富士康集团开发订单培养实现了人才培养与企业人才需求的对接。4、完成度100%

5、2-2人才培养规格1、根据岗位调研与职业标准，修订人才培养方案，将岗位新的要求，融入其中；2、根据2009年修订后的人才培养方案，重新调整课程标准、课程内容、与课程考核要求1、通过我院以及我院牵头资源库参与15院校对549名企业员工与专家工人访谈，以及人才知识、技能、态度、规格的调研，确定了应用电子技术专业的专业人才培养目标与专业岗位群、人才培养规格。2、根据2009年人才培养方案修订意见修订应用电子专业人才培养方案3、完成度100%①查专业人才培养方案，看课程架构及内涵②查课程形态、模式③查教学方

6、法和手段查专业调研报告三、人才培养模式3-1校企合作1、制定2009年专业建设指导委员会工作计划；2、专业建设指导委员会对应用电子专业培养方案进行讨论、修订与论证；3、指导委员会指导参与2009年专业建设4、订单式培养学生达到35％。1、制定了2009年专业建设指导委员会工作计划2、企业专家为主专业工作委员会、专业指导委员会、企业专家与教育教学专业组成的专家咨询委员会、专业建设委员会全程指导专业建设，包括人才培养方案的制定与论证、课程建设的指导、实训基地建设指导、学生毕业设计指导等，本专业形成了“专

7、业＋公司”的专业建设模式。3、2009年针对本专业与富士康开展100人的SMT订单班、订单式培养学生达到35％。4、完成度100%①查专业建设指导委员会文件；②查专业建设指导委员会会议记录、工作记录；③查订单培养协议书或合同。3-2产学研结合1、完善“专业＋车间＋公司”的专业建设模式；2、在已有生产型实训基础上，与时代集团开发2项新的生产实训项目；3、开展横向项目3项以上，参与南车集团培训与中德师资国内培训。4、将最新的EDA芯片采用自制实验开发板提供学生使用。5、EDA教学软件升级，达到企业级1、

8、利用技术应用中心，形成了以工作过程为导向“专业+公司”的专业建设模式。教师以车间主任（培训师）的身份，在公司中进行基础教学、培训服务、技术服务、项目服务。2、与时代集团开发了机车温度检测器与机车速到检测器2项生产性实训项目。3、南车集团维修电工技师培训班与维修电工提高班，共100人。4、聘请德国电子类课程开发专家HEIBER，于2009年6月在湖南铁道职业技术学院举办“电子专业课程考核与评价体系培训及示范性高职院校应用电子技术专业课程开发与教学资源建设研讨会。5、20