体育课堂学习兴趣的培养

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1、体育课堂学习兴趣的培养据了解，目前有相当一部分学生对体育课缺乏积极、主动的学习热情和兴趣，缺乏发自内心的锻炼愿望，经常有人说：“学生喜欢体育而不喜欢上课。”为此，要想让学生都喜欢体育课，一方面要深入钻研教材，不断改善教学条件，改进教学方法，使体育课上“活”；另一方面，体育教师要努力提高自己的思想、业务素质，千方百计地让学生都喜欢上体育课。兴趣是学生学习活动中的一个十分重要的心理因素。它可以引导，又可以培养。学生对体育课的兴趣如何，直接关系体育课的教学效果。所以要通过体育教学来培养学生对体育课的兴趣，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣。但是如何培养学生对体育

2、课的兴趣，根据这几年的教学经验谈一下自己的看法。一、给学生学习体育的动机我们知道，人的各种活动，都是由一定的动机引起的，学习动机就是推动学生学习的内在原因，体育教学也不例外。在体育教学中要培养学生对体育的兴趣，首先必须加强学习目的教育，引导学生经常参加体育锻炼是为今天，为将来更好的学习，升学就业以及健康生活的需要，也作为实现个人价值，在激烈的社会竞争中争得一席之地所必须具备的一项基本素质。这样他们对体育锻炼的热情和兴趣就能激发和培养起来。同时，还可以向学生提供完美的典型范例，如中外体坛成功人士的事迹，以他们刻苦努力、顽强拼搏的品质，为学生树立榜样，进一步促

3、进学生们建立起正确的学习动机，这样方能真正成为激发他们学习兴趣的内在动力。教师在教学生学习每个技术动作之前，能根据每节课的任务，恰如其分地提出学习该动作的目的要求，以引起学生的求知欲望，并结合教材动作要领的讲解，引起学生的重视，这样做对调动学生学习的积极性，培养学生的兴趣也能起到良好的效果。二、合理安排教学内容教材就是教学的内容，也是学生所要学习、掌握和运用的知识、技术和技能。教师所选择的教材是否符合学生的实际情况，将直接影响学生对学习的兴趣。因此，教师在选择教材时一定要根据青少年的生理、心理特点充分考虑学生的体能、体力以及原有的运动基础，选择一些既能增进

4、学生身体健康，而且通过教师的讲解示范和学生的实际练习，能快速掌握的教材。合理地安排教材的纵横关系，对增强学生的体质和提高学生对学习和掌握体育知识，技术和技能的兴趣也有很大的关系。教材的安排也是教师的一项教学艺术，必须做到布局合理。如果教师在安排教材时，只片面强调纵向的系统性，就容易造成某一教材过于集中，影响学生身体的全面锻炼，也容易由于教材单调而使学生感到无趣。例如，在一个阶段过多地安排跑的教材，就容易引起这阶段教材内容单一化，而影响学生学习积极性。相反的，在安排教材时，过分强调教材横向关系的全面性，则又体现不出各项教材的重点类别，影响同类教材的连贯性，甚

5、至变成“蜻蜒点水”，面面俱到，样样都学不好，也会影响学生学习的兴趣。教师在选择教材和安排教材的纵横关系时，要在学习教学大纲和研究教材的基础上，熟悉各项教材的教学任务和特点，结合学校的场地、器材和设备等情况，并考虑季节的变化情况等，根据由浅入深、由简到繁、由易到难的原则，合理地选择教材，在处理教材的纵横关系时，尽可能采用综合交替的方法安排教材。实践证明，这样做对于激发学生的兴趣颇有益处的。三、讲解形象生动，示范优美大方在体育教学中，讲解、示范和练习是教学的主体。在讲解动作要领时，如果体育教师能突出重点，抓住动作技能形成的规律，采用形象生动，简明扼要，风趣幽默

6、，引人人胜的语言进行讲解的话，对学生就会有强烈的感染力，使学生听起来产生跃跃欲试，积极要求练习的情绪，这样就可以有效地激发学生学习的兴趣。例如，在教鱼跃前滚翻时，教师如果能把动作要领编成：“两脚蹬地身腾空，好似小兔向前蹦，两臂撑垫伸变屈，低头团身快滚动”。这种生动形象的话语来进行讲解，它既突出了鱼跃前滚翻的动作要领，语言又简明扼要，而且能激发学生对练习鱼跃前滚翻这种单调动作的兴趣。正确优美的示范，不仅可以使学生建立正确的动作形象还可以提高学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性。特别是一些技术比较复杂的动作，教师除了生动形象、深入浅出地进行讲解外，更重要的就是

7、要多做优美的示范动作，使学生获得美的享受，从而激发他们的求知欲。要想正确地运用讲解和示范，以达到激发学生学习兴趣的目的，教师一方面要认真钻研教材和备课，不断地扩大自己的知识领域;另一方面在要教学实践中注意总结自己的经验和学习别人的长处，不断提高自己讲解示范的能力。四、教学方法灵活多样在体育教学中要做到教学方法灵活多样而新颖，就必须要求教师多动脑筋，想办法根据教材本身的特点和运动规律，结合学生的生理、心理特点，采用不同的教学方法。例如，教加速跑时，不能每次都采用“直线跑”，“计时跑”等常用的练习方法，应多运用游戏法、竞赛法（如接力跑竞赛法等）来调动学生的积极

8、性。因为各种教学比赛和游戏，是激发学生的斗志，调动学生积级向上，克