军校任职教育课程改革对策研究

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1、军校任职教育课程改革对策研究【摘要】随着院校体制编制调改革的不断深化，以及部队战斗力生成模式的转变，要求任职教育不断创新，突出任职教育在部队院校教育中的地位，应该不断强化教学质量，提高教学水平，实现军队院校任职教育的全面提升。【关键词】军队院校；任职教育；改革对策中图法分类号：G64文献标识码A文章编号1006-0278(2015)12-215-01进入新世纪新阶段，我军面临的形势和任务发生了深刻变化，特别是加速推进军事斗争准备和中国特色军事变革，对军队院校教育提出了新的更高的要求。任职教育的培训层

2、次和类型多样化，同一层次的培训对象多类型，同一类型的培训对象多层次，这对院校办学理念、课程设置、教学内容、教员素质、培养模式等方方面面，都提出了新的更高的要求。因此，在教学总体设计和教学质量上，既要体现各类任职干部的基本能力和素质要求，又要根据不同层次、不同对象的特点，准确定位培养目标，突出不同的培训重点，防止和克服“简单化”、“一刀切”的问题。为此，全军院校在总部的具体指导下，注重整体规划、搞好顶层设计，全面启动以教学内容、教学方法、教员队伍和教学环境等改革建设为主要内容的现代化教学工程。一、全面

3、提升教员队伍素质拓宽渠道，建强任职教育教员队伍实行任职教育是培养和提高在职干部专业技能、分析和解决问题能力、创造性思维能力、管理指挥部队能力以及系统决策能力的必要途径。要高质量地完成在职干部任职教育任务，必须有一支适应任职教育要求的高素质、高水平教员队伍。以提高教员学历、丰富阅历、增强能力为重点，不仅要求教员必须具备系统扎实的理论知识，娴熟的专业技能，丰富的实际工作经验，还要求教员及时掌握新装备、新技术以及专业学术前沿动态，具有先进的教育思想及理念。在任职教育中，教员必须与来自不同环境和具有不同需求

4、的学员有效合作。因而，教员提出的学习任务要求能否针对不同人员，将直接决定教学质量。基于此，一是积极鼓励教员到部队调查研究，跟踪和掌握部队地面装备保障的新要求、新方法、新经验，有效掌握部队地面装备保障与保障法的第一手资料，及时充实到教学中。二是安排教员参观各种相关国际、国内展览活动，了解国内外的有关信息。三是积极开展教学科研活动，以科研促教学，进一步提高教员队伍素质。为教员营造浓厚的科研学术氛围，使他们在科研学术活动中得到锻炼，不断提高自身知识理论水平和综合保障经验。二、不断充实完善教学内容，改进教学

5、方法着眼需求，创新任职教育教学体系不同类型的任职教育院校根据自己担负的培训任务，以岗位任职能力培养为主线，按照能力构成创立课程结构、绕能力培养精选教学内容、紧扣能力生成创新组训模式，构建出与岗位任职教育需求相适应的教学体系。要使学员学着解渴，到了部队管用。为了使教学内容能充分体现保障装备发展要求和部队实际需要，有效指导学员解决工作中遇到的实际问题，在编写教材前，要组织经验丰富的人员到部队深入工作第一线，开展广泛的调查研究，然后进行科学的分析和论证，确定教材提纲，合理编排素材。现代教育技术的应用是提高

6、教学质量的重要手段，录像片、多媒体课件等现代教学手段，具有形象直观、信息量大等优点，对在职干部任职教育尤为适用。三、完善实践教学场所__搭建平台，抓好任职教育设施配套任职教育对教学平台的现代化需求增高、教学环境的信息化需求增大、训练场地的应用性需求增强。为了给学员提供较好的实践场所，提高在职教育的实际效果，应在已有实验设施设备基础上，新建或完善适合任职教育需要的实验、实习场所。一是改建新建模拟训练场馆，满足训练任务需要。二是配齐装备，通过积极向上级业务部门申请，齐全配套部队在役装备，在任职教育中发挥

7、装备效能，使学员见到新装备、用到新装备，提高装备操作技能。三是建立一批保障装备部队实习基地。选择多个离学校近、交通便利的部队作为校外实习基地，为学员实习提供实习场所。四是充分发挥院校、部队和科研机构的合力育才功能，开发研制出系列多媒体教学训练软件。四、加强教学管理，提高授课质量教学过程是迗到教学目的关键，教学设计则是教学效果的直接环节。无论是宏观整体的教学设计，还是微观的每节课的教学活动设计，处理好教与学以及重、难点的关系都是非常必要的，否则教学效果难以保证，教员教起来不顺，学员学起来吃力，不易掌握

8、所学内容的内在联系，影响认知结构的构建。一是学习先进教育理念，改进课堂教学方法。每位教员对不同课程、不同教学内容都有独立的思考和相应的教法。鼓励教员学习现代教育技术和先进的教育理念，要求教员不仅“能教”，而且要“会教”，大胆进行课堂教学方法改革，推广现代教学方法与手段。二是强化实践性教学环节，突出应用能力培养。在任职教育中，充分发挥各类实习场所的作用，采取参观见学，跟班作业，实际操作等多种形式，让学员对所学内容或作业环境身临其境，亲身感受，获得感性认识，缩短理论与实际