《记承天寺夜游》：赵月新microsoftword文档

《《记承天寺夜游》：赵月新microsoftword文档》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课题：《记承天寺夜游》：课型：新授上课时间：3月26日姓名：赵月新单位：枣庄三十五中【课前预习】1、了解诗人苏轼的文学常识。2、掌握文中的生字词，重点语句。【相关课程标准】诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。【学习目标】知识能力目标：1、读准字音，读懂文意，掌握重点实词及重点句子的意思。2、品读文字，领悟意境。3、朗读揣摩，体会作者的特殊心境。过程方法目标：1、创设情境，引导学生走近美丽的月夜，并能描绘月夜美景。2、朗读，读出月夜的恬淡

2、，读出作者的欣喜孤独旷达。3、知人论诗。提供相关资料，辅助学生深刻理解此文及苏轼。情感态度目标：通过对苏轼的背景介绍，和对“闲”的领悟，学习作者旷达乐观从容的心态。【学习重难点】重点：文字的揣摩与品味。难点：“闲”字的多重含义。【教学方法】朗读法提问法讨论分析法等。【课时安排】一课时【教材分析】《记承天寺夜游》是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中所写的。这篇仅有84字的短文，写一个月光皎洁的夜晚，作者无法睡眠，到承天寺去找好友张怀民，两个人一同在月光如水的庭院中漫步。作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一

3、个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬中自我排遣的特殊心境。本文篇幅虽小，写景抒怀却有独到之处，一切都像信手拈来，却创造了一个明净悠闲的境界。文中十八字写景，运用比喻手法，将随处可见的寻常景物描绘的充满诗情画意，充分显示了作者的艺术才思和豁达宽广的胸襟。【教学过程】课前：才华横溢的苏轼（背景音乐：高山流水）（一）导入新课：（背景音乐：继续高山流水）通过屏幕我们看到一个才华横溢的苏轼，他在文、词、诗、书法等方面皆擅长，是中国文学艺术史上罕见的全才。在苏轼，字子瞻，号东坡居士，作本文时因“乌台诗案”被贬谪至湖北

4、黄州，过着种田养家糊口的生活，他的号“东坡居士”就是在黄州种田时起的。（点击幻灯片）《记承天寺夜游》在文学界被尊为神品，这节课就让我们和苏轼同游承天寺，赏明月清辉，品经典美文。【过渡语：首先我们明确本节课学习目标】学习目标：（请一位学生大声朗读）【过渡语：希望同学们顺利完成，到达收获的彼岸。俗话说“三分文章，七分读”，如果一篇文章按十分计算的话，朗读给人的美感可以达到七分，下面让我们通过朗读走进文本】一、朗读感知1、听读（1）正音解（jiě）衣末寝（qǐn）藻荇（xìng）（2）停顿要注意的停顿：念/无

5、与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。2、自主读（巩固听读成果）3、齐读4、从字里行间读出作者的感情变化：欣然起行（欢欣、喜悦、欣喜之情）念无与为乐（有点遗憾低沉、失落）遂（不假思索中有点激动）亦未寝（与好友心有灵犀一点通的喜悦、兴奋、惬意）相与步于中庭（一份闲适，一份从容）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（有赏月的欣喜、漫步的悠闲、自我排遣的达观、被贬的悲凉）【过渡语：通过朗读我们整体感知了文意，但是文言文的学习需要

6、我们在一字一句上下功夫，下面进行解词和翻译。】二、疏通文意1、全班分为两大组，小组合作探究2、提出疑难问题，共同解决3、出示幻灯，落实检测：（1）重点解词户：门；遂：于是；盖：大概；但：只是；耳：语气词（2）句子翻译（1）念无与为乐者：想到没有可以交谈取乐的人。（2）庭下如积水空明：庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。（3）水中藻荇交横，盖竹枸影也。水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。（4）何夜无月？何处无竹柏？哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？（5）但少闲人如吾两人者耳。只不过缺

7、少有像我们这样清闲逸致的人罢了。【过渡语：文言解词和翻译是每课都是重视的环节，我们要耐心积累，灵活运用。文末“但少闲人如吾两人者耳”，苏轼这位“闲人”承天寺夜游看到什么景？心中有何情呢？】三、思悟主题1、“闲人”眼中有何景？（1）月色入户（2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（重点赏析）温馨提示：可以从修辞角度赏析。比喻本体——喻体——作用——形象生动的写出了本体的什么特点？情感——表达了作者什么情感？明确：比喻：①把月光比作积水，把竹柏的影子比作水中藻、荇，②形象生动的写出了月光的清澈透明，

8、竹柏影子的清丽淡雅。③构成了一个清幽宁静、亦真亦幻的美妙境界。表现了作者赏月时悠然愉悦的心情。过渡语：言为心声，“闲人”心中有何情？2、“闲人”心中有何情？（1）“欣然”——兴奋喜悦之情“怀民亦未寝，相与步于中庭”——喜出望外“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”——闲适宁静闲情逸致，所以情感中有闲赏月的欣喜，漫步的悠闲。（2）“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”贬谪的悲凉，人生的感慨，失意的孤独落寞。（3）请大家齐读最