23 记承天寺夜游新

《23 记承天寺夜游新》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、鹿邑风华学校活页导学案稿纸（先学后教、当堂训练、教无定法）第一大周课型新授课年级八学科语文，主备人李伟，总第学时学习课题　记承天寺夜游学法质疑点拨学习过程B结合作者的生平及写作背景，你从中读出了什么？2、再读课文，疏通文意,汇总文言知识。A有节奏的朗读课文，并用“/”标出长句的停顿。B划出文中的生词，结合资料书，课下注释，理解课文的大意。C课文的每一段的主要内容是什么？试用四字概括。　D汇总文言知识。3、三读课文，品读赏析。（1）你觉得文中作者叙事，写景，抒情都是扣住那一个字来写的？说说你的理由。（2）文中描写庭中月色，着力表现了月色的什么特点？作者仅用十八字就为我们创造了一个如诗

2、如画的意境，你认为这主要得益于怎样的写作技巧？（3）柳宗元被贬永州时，写下了《小石潭记》；苏轼被贬黄州时，写下了　《记承天寺夜游》，同是被贬之人同是寄情山水美景，他们当时的心境有何异同？四、学生独学、对学、群学，完成以上任务。五、学生汇报学习成果。1、初读，整体感知A生字解衣欲睡无与为乐者遂至藻荇竹柏B作者生平——苏轼，字（），号（），北宋著名的文学家，书法家。与他的父亲（）、弟弟（）合称“（）”，均在“唐宋八大家”之列。著有<<东坡七集>>。写作背景——本文是苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州（）所作，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州已近四年，C你从

3、中读出了什么学法质疑点拨学习内容理解文意及作者的思想感情　补充，导入后，解题B生平——子瞻、东坡居士、苏洵、苏辙三苏背景——被贬C畅所欲言，调动课堂气氛　欣然：高兴地 遂：于是 盖：原来是 2、B补充解释相与：一起 但：只是 无与为乐者：没有人与我同享快乐 少闲人如吾两人耳：缺少像我们两个这样的有闲人 　学习目标（2-3个）1、朗读课文,做到读准字音,疏通文句,熟读成诵。 2、学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法。3、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情学习重点同1　　学习难点　同2目标问题探究柳宗元被贬永州时，写下了《小石潭记》；苏轼被贬黄州时，写下了　《记承天寺夜游》，同是

4、被贬之人同是寄情山水美景，他们当时的心境有何异同？知识链接学法指导朗读法、讨论法　学具教法录音磁带　学时　1教材语教版　学习过程一、导入在中秋节来临之际你最大的愿望是什么?但古人有这样一句话“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”大家知道说这句话的人是谁吗?今天我们就来学习一篇他被贬黄州时所写的小短文《记承天寺夜游》(板书课题)二、出示学习目标（同上）三、自学指导1、初读课文，整体感知。A请以自己喜欢的方式朗读课文（必须出声朗读），边读边划出生字，易错读、错写的字，结合资料书、工具书查出相关的字音并便在课文中。(1)（我的课堂我做主、我的观点我发表）(2)复备人：审批人：（课课

5、清、日日清、一身轻！）（学什么？如何学？学得怎样？）学习过程2、再读课文，疏通文意A有节奏的朗读课文，并用“/”标出长句的停顿。念无与为乐者 遂至承天寺寻张怀民庭下如积水空明 水中藻荇交横 盖竹柏影也但少闲人如吾两人耳B划出文中的生词，结合资料书，课下注释，理解课文的大意。重点句子相与步中庭庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳　C课文的每一段的主要内容是什么？试用四字概括D汇总文言知识。(1)相与步于中庭。(2)句式解衣欲睡念无与为乐者 相与步中庭(3)古今异义词但：古义——例：但少闲人如吾两人者耳今义——3、（1）你觉得文中作者叙事

6、，写景，抒情都是扣住那一个字来写的？说说你的理由。（2）文中描写庭中月色，着力表现了月色的什么特点？作者仅用十八字就为我们创造了一个如诗如画的意境，你认为这主要得益于怎样的写作技巧？学法质疑点拨学习过程（3）柳宗元被贬永州时，写下了《小石潭记》；苏轼被贬黄州时，写下了　《记承天寺夜游》，同是被贬之人同是寄情山水美景，他们当时的心境有何异同？　六、小结人生不可能一帆风顺，事事顺心，贵在随遇而安。七、作业课后1、2题板书设计记承天寺夜闲游寻伴夜游（闲人）月下感慨（点睛）庭院月色（闲情）愤懑、自嘲、自矜、自解、自慰　学法质疑点拨　　集智备课建议　月日教研组长意见　月日学教反思　学科组长意

7、见　月日（3）（我自信、我成功、四清榜上往前冲！）（4）