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1、Module3Plans教案设计一、教材内容分析本模块围绕“计划”这个话题展开，在让学生学会begingt表达的同时学会合理安排生活和制定学习计划，养成良好的生活和学习习惯。二、教学目标（一）语言知识目标1．能够正确使用下列词汇：bu,he,d,have,sta,getup,gt,revisefr,apart,apianlessn,apini,eail,test,selthes,beause,lfrardt,dsesightseeing,enthesunandthesea,liefreignult
2、ure,stainahtel,taetheplane2能够正确使用下列句型：I’gingtheeailu’regingte,tBett’sgingtbuselthese’regingtlistentseusiThe’regingthaveapinihatareugingtd?Ishegingtgetupearl?Arethegingtgsightseeing?3能够正确使用begingt表达自己打算做某事、计划做某事或有意做某事。（二）语言技能目标1．能够听懂对计划的陈述。2．能够描述自己的计划。
3、3．能够读懂有关，掌握的大意。4．能够把新知识迁移到实际生活中，结合例用begingt写作。（三）情感态度目标通过介绍自己的活动计划，解决学生生活中缺少计划性的问题；通过询问他人周末计划情况，培养学生关心他人的好习惯。三、教学重点难点（一）重点1．重点词汇：动词短语。2．重点句型：begingt,beause3．话题：Plans（二）难点词汇与句型在听说读写四方面的多重输出。笔头叙述自己或他人的计划。四、时安排第一时Unit1第二时Unit2(Ativities1,2,3,4≈)第三时Uni
4、t3(Ativities1≈2,Arundtherld)≈rb第四时riting(U1Ativit7,U2Ativities6≈7,U3Ativities3≈4)五、教学过程设计Perid1Unit1hatareugingtdattheeeend？一、教材分析本单元要求学生掌握有关出游的动词短语，通过讨论周末要做的事情，学习用begingt结构表达自己打算或计划要做的事。内容主要以对话的形式出现，由于是本模块的第一单元，只需做好正确的输入准备，不要求学生对句型所有人称的使用
5、进行熟练掌握。二、教学目标（一）知识目标1．词汇：全体学生能正确认读、听懂、理解相关的动词短语，90%左右的学生能正确拼写：planheeailhaveapianlessnhaveapinigetupearlgtapartrevisefrne’steststainbeddne’sherbuselthesplatabletennislistentusi2．句型：begingt+动词原形,表达一般将时。多数学生能够听懂、理解、说出下列关于“将做某事”的句型：hatareugingtdtrr?Iagin
6、gt…3．对话：谈论周末计划要做的事情。8%左右的学生能听懂并且理解教材Ativit中的对话内容；程度较弱的学生要求能理解对话。（二）技能目标1．多数学生经过操练后能比较流利地朗读并且表演出Ativit3中的对话，30%左右的学生能脱离本表演出对话。2．全体学生能根据教师提供的分层情境，两人或多人小组编出一段关于“计划”的对话，并在全班做展示交流。（三）情感目标1．通过互相问答练习，锻炼学生有目的、有计划地做事，养成统筹安排的好习惯。2．通过询问他人周末计划情况，加强同学之间的交流与合作，形成互帮
7、互助的良好学习氛围。三、教学重点难点1．重点：学习begingt结构描述将要做的事。知识目标中词汇与句型的讲授与学习。词汇与句型在听、说、读三方面的多重输出。2．难点：学生能根据教师提供的活动要求完成口头叙述他人计划的任务。突破途径：通过情境设置，多角度训练学生演练句型和对话，为任务做好铺垫。四、设计思路利用活泼的多媒体画面，调动学生积极性，并穿插进行口语及听力练习，锻炼学生的听说能力。对话教学采取先提出问题，带着问题听、理解的形式，注意了整体教学，整体理解；然后采取互相对话的形式练习、巩固。词汇
8、和短语在语境中自然接触，很容易让学生领会。教师尽量通过不同情景的设置，让学生正确理解短语和主要句型的正确含义及用法，在大量的语言输入后再做口头输出。五、教学步骤Step1Lead-in1Tellthestudents:Tdaearegingtlearndule3,Unit1e’regingtlearnEnglishe’regingthavefun2Shthepitures:AsthequestinsandreadthephrasesStep2Listening(Ativities1
