公共管理系本科教学工作水平评估汇报材料

《公共管理系本科教学工作水平评估汇报材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、公共管理系本科教学工作水平评估汇报材料公共管理系自2003年9月成立以来，全系师生团结拼搏、艰苦工作，走过了从无到有的初创阶段。尤其是在迎接国家教育部本科教学评估、以评促建过程中，进一步理清了办学思路，统一了思想认识，为开启公共管理系下一步由弱转强的发展新阶段奠定了思想基础。一、公共管理系基本概况1996年，当时的江苏省财政专科学校开设了保险与社会保障专科专业。财专学校并入南京经济学院（现南京财经大学）后，2001年9月在财税学院里开设了劳动和社会保障（简称劳社保）本科专业，2002年开设了公共事业管理（简称公事管）本科专业。2003年9月两专业从财税学院

2、迁出成立了公共管理系。公共管理系现设有劳动与社会保障、公共事业管理两个教研室，专任教师21人，其中硕士以上学历比例81.0%，高级职称比例47.6%。劳社保学科带头人林治芬教授为全国宝钢教育基金优秀教师，公事管教研室主任吴文俊副教授为江苏省青蓝工程优秀教师。建系三年，公共管理系主持了国家自然科学基金项目、世界银行贷款项目、江苏省软科学重点项目和社科基金项目等科研项目26项，在《中国行政管理》、《财贸经济》、《改革》、《光明日报》等权威期刊发表论文80篇，在2005年全校科研考核中名列第三。完成了江苏省教育厅《多校区条件下高校教学质量9监控与保障体系研究》等

3、4项教改课题和《社会保障学》、《劳动经济学》2项课程建设项目，在2004、2005全校学生教学评价中连续两年名列第一。劳动和社会保障专业在2004年被评为校级重点建设学科，2005年获得学士学位授予权；2005年成为劳动经济学二级学科硕士学位授权点。公共事业管理专业2006年获得学士学位授予权。据《2006中国大学评价》，我系劳社保专业在全国95所大学中排名第15位，公事管专业在309所大学中排名第21位；两个专业在江苏省内均排名第3位。二、主要评建工作及成效（一）理清办学思路在我国社会经济形势发生巨大变化的今天，作为省属财经类高校的新兴公共管理专业如何办

4、学？在讨论过程中，我系曾形成了两种不同的意见：一是需求质量特色，二是质量需求特色。其根本分歧是主动适应社会需求还是知识本位培养。经过激烈的讨论和艰苦的探索，全系达成了共识：我们既不能像排名前20位的名牌高校实行博雅办学，更不能像高职学校那样单纯培养技能，我们要关注社会需求，用前瞻眼光寻找相对稳定和持久的岗位、行业和领域，以此导引我们的人才培养方案设计。同时，依据人本理念和高等教育规律，努力扩大学生自主选择的空间，为学生成才创造条件，重视学生后发优势和迁移能力的培养。办学定位：立足公共管理学科，借助学校经济与管理学科9资源优势，以劳动与社会保障、公共事业管理

5、两个专业为基础，突出社会保障资金管理和城市管理专业方向，以内涵建设为主，适度外延发展，内强实力，外扩影响，在“十一五”期间将公共管理系建成与其一级学科地位相称、支撑学校学科布局，特色明显、省内一流、全国有一定影响的教学院系。办学思路：在高等教育国际化、大众化、信息化、现代化的背景下，坚持以社会需求为导引，以教学质量为保证，以特色培养求发展，立足江苏，面向全国、服务基层，培养具有博爱情怀、创新精神和实践能力的应用型公共管理人才。劳社保专业的就业导向：①企业员工劳动与福利管理；②社会保险经办机构业务经办与管理；③金融保险机构；④政府有关部门（劳动保障、民政、财

6、政）劳动社会保障管理；⑤社区社会保障管理等岗位；⑥考取研究生。公事管专业的就业导向：①城市建设、市政公用事业、环保、文化、教育、卫生、科技、体育等政府有关管理部门；②各类事业单位；③社区；④考取研究生。（二）明确专业发展方向一个优秀的高校教师应该有主攻的研究方向，一个团结、有战斗力的学术团队必须以明确而相对集中的科研方向为基础，评估促使我们提升了对专业方向的认识，我系教师的科研大都围绕着一个基本的主导方向展开。在综合教师现有科研成果、专业背景以及学校学科优势的基础上，劳社保教研室将社会保障资金管理和农村社会保障9确定为专业发展方向；公事管教研室在逐步发展过

7、程中将城市管理和公共政策确定为专业发展方向。经过三年建设，两个专业初步形成了各自的专业优势和学科梯队。尤其在社会保障资金管理方向上，我们——有队伍：学科带头人林治芬教授、学科骨干曹信邦、陆解芬、副教授以及讲师吴士亮博士、助教黄宾和沈熙等形成了团结的梯队。——有成果：有国家自然科学基金、世界银行贷款、财政部、江苏省等社会保障研究课题；有《财政研究》、《财贸经济》、《中国行政管理》、《中国社会保障》等期刊发表的一批有影响的学术论文；有《社会保障预算管理》、《社会保险基金会计核算》、《公共财政下的社会保障管理》等专著。——有实施：我们努力将科研优势向教学优势转化

8、，向学生能力转化。一是将科研优势体现在课程体系设置上。我们以《中国