中职数学项目教学法的实践应用探索

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1、中职数学项目教学法的实践应用探索【文章摘要】本文主要简单的介绍了项目教学法的内涵和优势，通过对现阶段我国中职数学教学中存在的问题进行分析，来探讨项目数学法在我国中职数学教学中的应用，以保障我国中职数学教学的质量。据此，有利于培养学生自主学习的能力，提高学生的创新能力和实践能力，使其能将数学理论知识与实际生活中的应用相结合，以为学生日后的就业奠定基础，提高学生的数学应用能力。【关键词】中职数学；项目教学法；实践应用中等职业技术学校的教育最大的特点在于它是以就业为指导方向的教学。其所开展的所有课程项目都服务于学生日后的就业，致力于培养学生基本的就业能

2、力和职业道德素质。因而，在中等职业技术学校中，必须将理论与实践相结合，转变传统的应试教育。随着我国素质教育改革的不断深入，中职学校也积极顺应改革趋势，致力于教学创新工作中。中职数学教学是素质教育改革中的重要组成部分。教师为满足社会对现代中职教育所提出的要求，必须调整数学教学目的，创新教学观念，采用先进的教学模式，选择更富有操作性的数学教学内容，以将数学知识理论融入于专业技能的培养中。要充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习潜能，以满足素质教育的要求，进而实现中职数学教学效益最大化。1项目教学法的主要内容和优势项目教学法是于上个世纪被教育学者杜威

3、所提出，其所创立的建构主义学习理论主要强调学习建立于理解基础之上，应该在实践中进行学习。这种教学理论认为在学习中应确定自己的目标，并朝着这个目标不懈努力，不断地完善自我。项目教学法充分体现了教师在教学过程中的主导地位，表现了教和学的紧密关系，重视教学相长。其是以学科中的基本性质和概念为依据，制定相关的教学任务，并将其贯穿于整个教学过程中，以培养学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，让学生能通过所学的知识解决实际问题。这种教学方法不仅能让学生充分理解所学的内容，扩展学生的知识面，还能优化学生的知识结构，提高学生的技术能力。项目教学法在中职数学教学中的

4、应用，具有其优势。数学课程的概念比较抽象，在理解上具有一定的难度，需要学生拥有较强的逻辑思维能力。但是中职学生的智力还未完全发育，数学基础比较薄弱，在学习的过程中容易缺乏兴趣，产生畏难情绪。项目教学法的应用则能有效地改善这一状况，其能充分的调动学生的学习积极性，让学生在教师的引导下高效地解决数学问题，可增强学生对数学学习的信心。另外，项目教学法还能培养学生的思维能力，培养学生的创新意识，对学生的数学学习具有重要的影响力。2现阶段我国中职数学教学中存在的问题现阶段，在我国中职数学教学中存在着一些问题，还有待进一步改善和解决。虽然中职教育重视对学生实

5、践操作能力的培养，但是在数学教学中仍然采用的是传统的灌输式教学法，教学气氛十分沉闷，学习效果比较差。其以教师为教学的中心，忽略了学生在数学教学过程中的主体地位，未能充分发挥学生的主观能动性，以致于学生缺乏学习自觉性，对数学学习产生消极情绪。素质教育中强调培养学生的创造性，提高学生实践能力，而新课程标准中也明确提出要注重对学生数学应用能力的培养，但是在中职数学实际教学中，并未做到这一点。传统的教学方法将数学学习局限于课堂内，无法提升学生的逻辑思维能力，也不利于促进学生的就业。3项目教学法在我国中职数学教学中的有效应用在我国中职数学教学中应用项目教学

6、法，要结合中职学生的学习特点，选择合适的教学项目，做到因材施教。在项目教学法的项目选择上要谨慎，认真思考，不可随意选择。项目的选择是否合适将会影响项目教学法在数学教学中的有效性。项目教学法充分体现了产、学、研一体化的特点。选择教学项目的时候，一定要选择与数学教学内容相关的项目。要全面了解中职学生的学习状况和个性特点，以数学教材为依据，选择与之相应的实践项目。另外，最好所选择的实践操作项目具有研究的空间。学生是数学教学中的主体，因而在选择教学项目的时候，还要符合学生的兴趣，兴趣是最好的老师。选择学生感兴趣的教学项目，有利于学生积极主动地参与到项目实

7、践活动中，以实现数学教学目的。在选择教学项目时，要考虑到学校的教学设施和教学条件，以保障项目教学的可实行性。中等职业技术学校更重视的是对学生技术能力的培养，单纯的传授理论知识无法满足学生对数学学习的需求。因而在实施项目教学法时，要选择学生容易理解。与社会相关的教学项目，以帮助学生日后的就业。例如在学习集合这一单元时，教师可让学生走进社会调查各行业的就业人数，并利用集合概念对其进行归纳整合，既加深了学生对集合概念的理解，又能让学生了解社会就业状况。在完成教学项目之后，教师扮演好其辅助学生，对学生加以辅导，帮助学生梳理所学的知识点，优化学生的知识结构

8、，让学生创新思维，掌握好数学规律，从而提高学生的数学成绩。4结束语在中职数学教学中采用项目教学法，是中职数学新课程标准中的必然要求，是现