中职学生的情感培养以及教育对策

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1、中职学生的情感培养以及教育对策【摘要】中职学生的不成熟使学生间产生了各种问题、各种摩擦、各种间隙，因此，教师应该不断地从各种角度来引导学生心理健康成长，让学生更好更快地从学校学到知识、掌握技术，使其能更好地立足于社会。【关键词】中职老师学生情感现状对策【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2015)04-0185-01本文分析中职学生由于思想上的不成熟导致情感上的单一化，从而出现思想上的偏差，甚至是行为上的过于偏激等种种情况出现的原因。中职学生种种情况的出现主要由于整个社会在学识上的高要求，使得在中学期间就已经开始面临就业的中职学生产生心理上的巨大落差，再进一步

2、在情感上产生偏差，从而导致自己本身对于整个中职教育体系的怀疑。笔者认为，从长远来看，这种思想过于片面化，需要各方面进行调和。一中职生情感培养中的问题在一项调查中我们发现，当问及思想品德教育的重要性时，许多学生对此表示怀疑或嗤之以鼻，部分学生认为这与自己无关。由此可以看出存在于中职学生身上一个巨大的道德问题，即他们在基础道德方面存在着错误的认识或认识不够。再者是基础法律意识的淡薄，对于许多事情不能做出正确的判断，或者是失去最基本的判断力。这种情况对于学校的德育建设有了较为严格的要求。二中职学生情感培养的现状分析1.最为基本的学习观念许多学生在学习观念上有着较为不同的观念。主要体现在年级越高则学习

3、观念越淡薄。在刚上中职的学生中认为应该凭借学习来改变生活的人占绝大多数，大多数学生都认为上课需要认真地学习，积极完成作业。但到了高年级时，这一比例则开始出现了下滑，多数学生对此表现出了一定程度的不重视。这可以看出中职学校在于学校校风上的监管不够，导致学生随着年龄的增大反而出现了问题。所以，我认为学校应该加大监管力度，随着年纪的增大更应加大监管力度，以增加学生在社会上的竞争力。2.职业观随着现代科技的不断进步，各种工业随之增加，于是需要的技术性人才也愈发的多。同时，中职学生已开始受到更多人的认可。随着中职学校的专业开始细密化及更加职业化，学生的竞争力在社会上也开始凸显。而由于学生对中职学校存在误

4、解，所以间接地导致了学生学习力度不够，甚至出现厌学、逃学等情况，所以对技术的掌握力度不够，以至于走上社会开始出现弱态。1.价值观企业对学生有道德与技术上的双重要求，企业既要求学生在技术上要烂熟于心，对道德准则也不能放弃。这就要求学生在自己的一举一动上都要注意，不能表现得太过于随意。当然，这要求学生对工作要足够重视，对自身的价值有一个清楚明晰的判断。不能总是过于随意。听之任之的态度是对企业的不尊重，也是对自己的不尊重。所以，我们可以认为，学校培育学生技术的同时，对本身的价值应有一个清楚的认识，必须进一步加强职业理想、专业意识和就业意识的教育，加强学生的礼仪修养教育和劳动观念教育。2.自我认知学生

5、自我评价过低，心理健康状况堪忧。中职学生或多或少都存在心理上的不成熟，既认为自己是学生，又认为自己已经到了该去上班挣钱的年纪。这种对现状的认识偏差直接或间接地导致了学生心理上的众多问题。大部分中职生在初中时学业成绩一般、自信心不强、存在自卑感，这就是对自我认知能力不够的最基本体现。三中职学生情感教育的对策分析无论何时，人的病态不仅是在生理上的，心理上的疾病其实我们更要开导，中职学生心理上的不健全主要与中职学生的教育体制有莫大的关联，在学生还未到18岁，学生自认为自己是个学生，但在学校里已开始接触到了技术。学校的老师或身边人都在提醒学生他已成为一个具有行动力的大人。此时学生对自己本身的认识不够，

6、缺乏自我认知能力，没有成人成熟的思想，但却努力做着与成人看齐的种种行为活动。这本身具有许多的不合理性。此时，学校应该开导学生，对学生的心理应有一个准确的把握。每隔一段时间应该有一次心理辅导，告诉学生，此时他们作为学生，最基本的任务就是学习，不可以有其他多余的想法，对自己也该有一个清楚的认识。对学生在每一个心理阶段学校都应有一个准确的规划，来达到帮助学生、引导学生的目的。四结束语本文分析了当前中职学生在思想、道德、行为、心理等方面的现状和存在的问题，目的在于让学生在平时的学习生活中得到更好的教育，能在社会上有一个更强的竞争力。同时，提醒教师，在平时教学授课的过程中应不断与学生沟通，了解学生的心理

7、，引导学生健康的成长。参考文献[1]杨绍伟.浅谈中职数学课堂教学中学生情感的培养[J].中学课程辅导（教师通讯），2013（10）：62〜63〔责任编辑：林劲）