中小学生素质综合评价之我见

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1、中小学生素质综合评价之我见摘要：中小学素质综合评价是实施素质教育的关键一环，是学校工作的重要组成部分。开展学生素质综合评价，有利于学生的全面发展和个性培养，有利于新课程改革的深入推进。本文对学生素质综合评价的有效开展进行深入思考，提出五种有效途径：构建坐标曲线图；用好成长记录袋;搭建多彩展示平台；用心撰写各类评语；搭建电子网络平台。关键词：中小学；素质综合评价；有效途径中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132(2016)31-0108-02D0I:10.16657/j.cnki.issnl673_9132.2016

2、.31.069原国家教委副主任柳斌提出：“实施素质教育的关键是改革教育评价制度和人事制度。”可见，教育评价制度的地位非常重要。中小学素质综合评价是根据素质教育的要求应运而生的。这一评价弱化了只注重学习成绩的单一评价方式，重视学生全面发展和个体差异，发现和发展学生多方面的潜能，根据学生的不同需要为其提供发展平台；关注从目标确立、过程努力到最后评定的全过程性评价；由教师、学生、学校、家长、社会等多方参与评定，使评价结果更趋客观全自学校要求对学生进行素质综合评价以来，我结合本职工作做了大量的尝试与探索，对学生素质综合评价有了全面的认识，对有

3、效开展学生素质综合评价工作有了深入的思考。一、构建坐标曲线学生素质综合评价注重过程性评价，若只凭借支离破碎的记录或感性认识对学生一学期或几学期的表现进行评定，难免有失公允和客观。为清晰、系统地记录学生一点一滴的成长变化，一目了然地了解学生的纵向发展，我尝试在学期初为班内每个学生建立一个涵盖知识、能力、道德与情感四条曲线的坐标曲线图，针对学生每周的表现，在坐标曲线中描出相应的点，学期结束后，连点成线。从纵向比较的角度观察，曲线上升趋势越明显，表明学生进步越大；曲线上升趋势不明显或呈下降趋势，表明学生无明显进步甚至倒退。从横向比较的角度观

4、察，曲线越高，说明表现越好；曲线越低，说明表现有待改进。二、用好成长记录袋学生成长记录袋是学生成长发展的档案袋。它收录、汇集了学生持续进步的各类信息资料，容纳了学生关键性的考试与测验成绩、学习方面及特长方面的获奖证件、综合实践活动情况的有效资料、有代表性的独创（合创）作品、个人总结与评价、他人评价和评语等。成长记录袋真实记录和佐证了学生的成长历程，与学生个人坐标曲线图互为补充、相得益彰。我深刻认识到学生成长记录袋的重要价值，平时注意积累、收集与学生素质综合评价紧密相关的信息资料。如就语文学科学习而言，在书写能力、朗读能力、表达能力、写

5、作能力、背诵能力、演讲能力、赏析能力、文学素养等方面，学生一种能力或几种能力有了细微的提升，我都用心洞察加以记录，并及时整理归入学生成长记录袋，然后认真组织有关人员公正填写相关内容，学期末组建评审组对每个学生的成长记录袋进行分析量化，做出客观、公正、公平的总结性评价。三、搭建多彩展示平台学生素质综合评价打破了单纯以学业成绩评定学生的偏颇观念，从德育、智育、体育、美育和劳动等诸多方面对学生进行全面考评。这就需要改变传统的单一的书面测试模式，运用不拘一格的方法综合评价学生道德品质、知识技能、运动健康、审美表现、劳动技能、创新意识、实践能力

6、、特长发展等方面的变化与进步。再者，平时要围绕学生素质综合评价的内容组织开展各项活动，为学生创建展示才能的舞台。我所在的学校对学生评价方式锐意改革创新，除采用书面测试外，还引入朗诵、演讲、答辩、辩论、口算、拼口语交际、才艺表演等当场面试形式，对学生进行综合考评引导学生全面发展。同时，学校开设各类兴趣班、特长班，确保生生有发展特长的园地；每周开展大型竞赛展示活动，有活动必有表彰奖励，确保人人有展示机会。通过改革创新枯燥的学习变得有趣了，只会学习的“书呆子”变成了“小才子”。四、用心撰写各类评语中小学生素质综合评价一项不可或缺的工作就是教

7、师撰写评语，尤其是班主任评语对学生至关重要。班主任评语是对学生在校期间德智体美劳各方面表现的最权威的评价。它不仅能帮助学生正确认识自我，了解自己的长处和不足，进而扬长避短，而且能帮助家长全面了解子女情况，以便更好地配合学校教育工作。由此可见，用心撰写切合学生实际的评语有利于学生素质综合的有效开展。我在撰写评语时坚持用“心”抒写，关怀鼓励为主，含蓄教育为辅，因人施评重在引导的原则。如对一个天资聪慧、自尊心强而不愿吃苦、没有恒心的女生，我撰写的评语是：“你是一个天资聪慧、热爱读书、爱好广泛、学习成绩优异的学生。老师喜欢你的诚实和活泼，欣赏

8、你的勇气和自信；你悦耳深情的朗诵和工整优美的书写吸引着全班同学，同学生称赞你是才女。然而，你知道吗？成绩的取得除了先天的聪慧外，更需后天的付出。如果你能理解这句话的含义并能付诸行动，我想你‘才女’的称号实至名归！”五、搭