中学生综合素质评价之我见.pdf

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1、教育科学2014g--第12期理论研究中学生综合素质评价之我见韩海峰(甘肃省永登县西铁中学730334)摘要：对学生实施综合素质评价是我层和教师的教育理念，全面贯彻新课程改中，评价的主要对象是学生，评价的主国基础教育改革中关于教育评价的新发革精神，进而推进评价工作的改革。体也是学生。因此在构建中学生综合素质展，它是以落实、推进素质教育培养目标二是通过加强对教师的培训，提高教评价的基本内容和评价标准过程中，既要为Ifl的的教育活动。本文试图通过对初中师的综合素养，增强教师的研究意识，提尊重学生的主体地位，

2、又要充分发挥学生学生综合素质评价的内涵和评价现状的分升教师专业水平，进而推进对学生综合素的主体作用，在评价的过程中引导他们自析，依据相关的理论，总结归纳出初中学质的关注和重视，强化评价工作，真正向始至终参与评价。在评价的整个操作过程生综合素质评价的几点操作原则。实施素质教育转变。中，要让学生自主管理，教师只是督促、关键词：初中学生综合素质评价三是通过加强对学生综合实践活动工指导学生评价。整个评价的过程也是一个作的指导，丰富和活跃校园生活，促进学管理过程，更是一个自主学习、自主锻炼学生素质综合评价可以看作

3、是对学生生综合素质的提高。为此，各学校参照本的过程。教师没有丝毫的负担。具体该如的思想品德、学习成绩、行为习惯、心理方案制定了切合自己实际的综合实践活动何实施呢?首先，要让学生充分理解并吃健康等方面的评价，也是对学生的一个综实施办法，确立各层面的辅导形式，有效透评价的目的，努力引导学生充分理解评合素质的评价。为了让每一位学生养成良地推进了学生综合素质评价工作的实质性价内容以及评价内涵。其次，使教师和学好的学习、生活习惯，我fr]~tj定了一系列开展。生准确把握每项评价指标和评价的标准，的评价体系、评价制

4、度、评价内容、评价这一系列工作方案的出台和完善，明确评价的整个过程和基本的要求，引导方案等，让学生成为主体积极参与自我评使学生综合素质评价工作的开展从教师到学生对照标准正确地评价自己，进而发现价，在评价中感受成功的喜悦，增强学习学生分别发生了“简单了解——正确认自己的不足，明确今后要努力的方向。注自信，享受快乐，享受成功。下面笔者结识——十分关注——高度重视——有序开定和完善中学生综合素质评价内容及标合自身教学实践经验，谈谈自己对中学生展”的蜕变过程。准，不能过高或过低，要符合学生特点，素质综合评价的几

5、点看法。三、对学生的评价要有实效性使他们能够经过自己的努力达到一定的目一、对学生的评价内容要开放评价学生是一件实实在在的事情，的。将全班学生分成四大组，每组选举一中学生综合素质评价的基础性发展也是一个很系统的过程，我们对学生实施位组长，让每组的组长管理并统计记录组目标包括道德品质、公民素养、学习能评价是为了让他们在现有的基础上能够更员表现情况，班长管理并记录各小组组长力、交流与合作、运动与健康、审美与加进步，有一个实实在在的发展过程。首表现的情况，对表现好的学生进行鼓励和表现等6个维度。在具体操作中，6

6、个维先是在评价时间上下功夫，为减轻集中考奖励。度的基础性发展目标分为2O个要素，并评带给师生的负担，要进行分散评价。评五、评价要做好大力宣传列举40个关键表现，在此基础上对学价时间可以分为三个时间段进行：一是进学校要大力做好宣传工作，因为综生进行评定。在传统教学过程中，教师行过程性评价；二是每学期进行一次期中合素质的评价不只是评价学生自己，关键总是忽视对学生学习过程的评价，太过评价；三是每学期进行一次期末评价，然还涉及到家长和社会各界认识的反应。因注重对学生学习结果的评价，总是简单后在期末进行汇总，最后

7、得出结论。还可此，加强宣传力度，争取最大范围的理解地根据学生的学习成绩来评价学生的学以以班级为单位，进行出题测试。起始阶和支持是做好这项工作的有力保证。一方习情况，而忽视了对学生在学习过程中段，考题往往由考评组长出题，考评的试面我们召开全校教师会，向全体教师宣传的情感变化以及实践能力的评价，导致题往往过于单调，无法测出学生的能力，综合素质评定工作的重要性，并多次召开家长和学生只追求学习成绩，忽视了别或者考题太难、太偏，学生无法作答。为评价小组成员会，使全体教师形成共识。的东西。而新的《课标》对教学目标提

8、此，我们设立了学生综合素质分项评价题另一方面利用班团队会向学生宣传，利用出了严格的要求，如“知识与技能，过库，把好的题目存放在设立的电脑题库期中、期末家长会及采用“致家长一封程与方法，情感、态度与价值观”等要中，参照出题。信”等形式向家长宣传综合素质评价的意求。所以在课堂上我们对学生的评价除我们强调，教师要表扬学生，来调义和目的，通过宣传争得了学生和家长对了重视认知任务的完成，还要重视学习过动学生学习的积极性，适当地给学生送一这项工作的支持