运用信息技术促进英语教学增艺增效

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1、运用信息技术促进英语教学增艺增效【摘要】教学既是一门科学，又应当就是一门艺术。以往一块黑板、一支粉笔和一本书，科学而又艺术地搞好课堂教学可以说是英雄无用武之地。现在信息技术普遍得以应用，课堂教学的艺增效高，已能够得以落到实处。【关键词】信息技术；英语教学；增艺增效肩负初中英语教学已有一定年限，从平时的教学看，现代教育技术，对课堂教学增艺增效能够发挥比较明显的作用。但必须认真地思考，科学地整合，合理地运用。现将平时信息技术运用于英语教学之相关思考和实践拙于笔端，权且抛砖引玉。一、运用信息技术的增艺增效必须思

2、考其必需性人们多以为初中学生学习已经到了义务教育阶段最为关键期，而学生业已进入学习的攻坚阶段。对他们的学习，我们来不得半点马虎和含糊。学生不是我们学习的试验品，一定要在我们手上能够出些成果来，通俗一点讲就是要让学生能够在中考中获取英语考试的高分。所以，对于初中英语教学中信息技术的运用，我们一般英语老师都是比较谨慎行事的，一般都不像小学英语老师那样比较广泛地运用信息技术去渲染课堂教学的气氛，都以为初中学生的学习时间相当宝贵，我们能省则省，好让学生去机械理解感悟甚至就是机械记忆的，一切遵循一些比较机械的规律。

3、这样的思考是比较片面的，是不利于学生英语学习活动的稳步推进的，也应当就是不利于学生健康成长的。因为我们必须思考到：初中学生还没有完全去脱小孩子气，他们的学习还必须赖于一定的情境气氛的渲染。而情境气氛的建设是传统教学媒体所完全不可能去创设的，从这个意义上说，运用信息技术的增艺增效是完全必需的。如英语教学需要学生能够接受英语国家文化的熏陶感染，对于文本内容英语文化资源是比较有限的，平时的英语教学，我们完全可以利用电子白板技术去呈现相关的课外阅读资源，不仅仅有图还有文，也不仅仅有色还有声，不仅仅是静态的还有其动

4、态的。这样的声情并茂的图文呈现，那学生所能获取的就不仅仅是英语知识和技能，更为主要的是获取着英语文化。二、运用信息技术的增艺增效必须思考其整合性教学媒体应当涵盖着传统媒体和现代教育媒体，作为教学，现代教育媒体的运用不仅仅就体现在先进性上，更为重要的是能够促进学生去思维，能够促进学生去创新感悟。我们也必须去比较辩证地进行思考，是否传统媒体就点滴效用就没有了呢？应当不可完全这样去说，更不应当就完全可以这样去做。我们可以举出这样一个例子，英语教学是需要学生去读词、读音标、读句和读文的。学生必须在相关的跟读基础上

5、才可以去比较理想地读好。而我们在绝大多数的课堂里，都一律去播放磁带，以磁带去发挥引领学生正确读词读句的作用。可从一般的情形看来，其效果并非就是很好，如对相当多的学生看，有时跟着磁带去读，大都是细和尚念经有口无心，不要说是读比较复杂的句子和课文，就是读比较简单的单词和音标的拼读也很难去读标准。仔细分析那个中的味道，其最为简单的原因是学生和磁带中间缺乏一个感情维系的纽带。从一定意义上说，磁带的播放其所谓的活动尽是器械性的活动，并不能实现人与人之间的共同活动。尤其不能实现老师在领读甚至就是范读时所能够传递着的诸

6、多甚至就是相当无限的空中语言。老师所传递着的空中语言，是一■种提不，是一*种鼓励，是一种教导，是一种情感意义上的激发。从这个意义上说，对相关句式的指导朗读，别光去简单地进行磁带的播放，而应当有老师自身的朗读指导。再从其他内容和形式角度去说，运用信息技术的增艺增效，必须思考现代信息技术与传统教学媒体的整合。三、运用信息技术的增艺增效必须思考其合理性从教学的角度去看，无论是运用一种课堂教学的模式，还是应用一种课堂教学的技术和手段，即使是很先进的或者就是很理想的，但也不可能去形成课堂教学的极致。如果我们老是这样

7、去利用，有时也恐怕不能获取最大化的效用。从这个意义上说，运用信息技术是完全可以去增艺增效的，但也不可能就可以去相当完美地增艺增效。所以，在平时的英语教学活动中，运用信息技术的增艺增效还需要努力思考其合理性。初中英语课文相对小学英语篇幅显得比较长起来，情节也显得比较复杂起来，要学生在有限的课堂时间内，理解、识记这些词组，熟悉相关的句型，增强言语表达能力，首先利用课件有意识地创设情景，帮助学生学习单词、词组及句型，学生在这种轻松的气氛中较好地通过了“听、说、认、读”关，同时让学生去欣赏相关的视频，使得学生能够

8、在视频欣赏的前提下中理解和学习语言；再通过逐段问答的形式，也就是师生之间和学生之间的对话，引起学生对相关视频的注意，在问答中强化学生对语言点的记忆。对信息技术的运用，还应当和学生一起建立班级英语学习的QQ群，也许人们会这样去以为，稍有不慎会影响学生的正常学习，其实不然，只要我们操作得好，不仅仅不会影响着学生们的学习，反而会活跃着学生的学习。如每次打幵邮箱，都能看到学生给我发的邮件，有和我说悄悄话的，有和我就某一问题进行讨论的。