教师资格考试《小学教育心理学》模拟试题及答案

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1、教师资格考试《小学教育心理学》试题及答案一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分。共30分)　　1．生理自我基本成熟的时间在（）。　　A．1岁左右　　B．3岁左右　　C．6岁左右　　D．9岁左右　　2．（）是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。　　A．小学二年级　　B．小学四年级　　C．小学五年级　　D．初中二年级　　3．（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。　　A．程序教学　　B．组织教学　　C．个别化教学　　D．指导教学　　4．

2、最稳定、最重要的学习动机是（）。　　A．内部学习动机　　B．自我提高内驱力　　C．附属内驱力　　D．认知内驱力　　5．学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（）。11　　A．负迁移　　B．纵向迁移　　C．横向迁移　　D．非特殊成分的迁移　　6．形式训练说的代表人物是（）。　　A．沃尔夫　　B．桑代克　　C．布鲁纳　　D．奥苏伯尔　　7．提出心智动作按阶段形成的理论的是（）。　　A．桑代克　　B．加里培林　　C．加涅　　D．巴甫洛夫8．对知识最好的复习方法是（）。　　A．有意识

3、记　　B．多种感官参与　　C．在实践中应用所学知识　　D．画线　　9．下列属于问题解决的是（）。　　A．漫无目的幻想　　B．走路　　C．联想　　D．发明创造11　　10．对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可以按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（）。　　A．感知运动阶段　　B．前运算阶段　　C．具体运算阶段　　D．形式运算阶段　　11．教—学过程的三种过程是（）。　　A．学习过程、教学过程和评价/反思过程　　B．学习过程、教学过程和互动过程　　C．学习过程、教学过程和思考过程　　D．学习过

4、程、教学过程和管理过程　　12．根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（）　　A．感知运动阶段　　B．前运算阶段　　C．具体运算阶段　　D．形式运算阶段　　13．在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。　　A．场独立型　　B．场依存型　　C．冲动型　　D．沉思型　　14．高尚的学习动机的核心是（）。　　A．利他主义　　B．以国家为重　　C．大公无私11　　D．无私奉献　　15．成就动机理论的主要代表人物是（）。　　A．马斯洛　　B．阿特金森　　C．维纳　　

5、D．维果斯基二、多项选择题(本大题共10小题，每小题3分。共30分)　　1．美国的韦克斯勒智力量表包括（）。　　A．智高测评　　B．学龄前智力量表(WPPIS)　　C．儿童智力量表(WISC)　　D．成人智力量表(WAIS)　　2．下列属于意义学习的条件的是（）。　　A．材料本身必须具有逻辑意义　　B．学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构　　C．学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用　　D．学习材料要高于学习者的能力范围　　3．尝试—错误学习的

6、基本规律是（）。　　A．效果律　　B．运动律　　C．准备律　　D．练习律　　4．下列技能属于心智技能的是（）。　　A．阅读技能11　　B．运算技能　　C．记忆技能　　D．运动技能　　5．操作技能的形成可以分为以下哪几个阶段？（）　　A．操作定向　　B．操作模仿　　C．操作整合　　D．操作熟练　　6．对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有（）。　　A．奥苏伯尔　　B．班杜拉　　C．安德森　　D．加特纳　　E．吉安7．布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有（）。　　A．反思日记　　B．详细描述　　C．交流讨论　　

7、D．行动研究　　E．探索研究　　8．做好心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。　　A．面向全体学生原则　　B．预防与发展相结合原则　　C．尊重与理解学生原则　　D．学生主体性原则11　　E．个别化对待原则　　9．小学生常见的情绪适应问题是（）。　　A．恐惧　　B．抑郁　　C．紧张　　D．情感冲动　　E．失眠　　10．记录方式有哪些？（）　　A．项目检核表　　B．评定量表　　C．轶事记录　　D．观察记录三、是非判断题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)　　1．课堂内存在的各种群体会对个体的行为产生巨大的影响

8、。（）　　2．标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）　　3．阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。（）　　4．惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）　　5．艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）　　6．个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。（）　　7．研究表明，学生的态度和品德