教师资格考试《小学心理学》模拟试题及答案解析

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1、一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答寒，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分)1、学生学习的根本特点是【B】。A、接受性B、问接性C、方向性D、连续性【答案解析】：学生的学习过程是掌握间接经验的过程，其学习的根本特点是间接性。2、在小学生概念的掌握过程中起重要作用的是【C】。A、感觉B、知觉C、表象D、语言【答案解析】：表象在小学生概念掌握过程中起重要作用。3、原型定向阶段相当于加里培林的【A】。A、活动定向阶段B、物质与物质化阶段C、内部言语动作阶段D、外

2、部言语动作阶段WＷw.Ｋao8.CＣ【答案解析】：原型定向与加里培林的“活动定向阶段”是一致的，都是要使主体明确活动的方向。4、最佳学习效果的过度学习需达到【C】。A、50％B、100％C、150％D、200％【答案解析】：学习熟练程度达到150％时，记忆效果最好，超过则可能会出现“报酬递减”。5、反映活动的外部特征和外部联系的知识称为【A】。A、感性知识B、理性知识C、陈述性知识D、程序性知识【答案解析】：感性知识是对活动的外部特征和外部联系的反映。6、“量杯”实验的策划者是【D】。A、布卢姆B、加涅C、斯金纳D

3、、陆钦斯【答案解析】：陆钦斯为了探索定势对解决问题的影响，设计了“量杯”实验。7、要求学生尽可能多地列举由“大海”一词所想到的事物，是为训练学生的【A】。A、发散思维B、推测与假设C、好奇心D、独立性【答案解析】：发散思维是沿着不同的方向去探求某种答案的思维形式。8、学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象为【B】。A、自我强化B、替代强化C、内部强化D、负强化【答案解析】：题干是对替代强化的解释。9、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是【D】。A、获得B、转化

4、C、同化D、评价【答案解析】：布鲁纳将学习分为获得、转化和评价三个过程，其中评价是最高水平的第三个层次。10、指自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知是【B】。A、自我认知B、社会性认知C、社会性交往D、认知方式【答案解析】：题于是对社会性认知的名词解释。[page]11、经常看到主语在句子的开端部位，因而就认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于【D】。A、形象概括B、理性概括C、表象概括D、感性概括【答案解析】：感性概括是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。12

5、、在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律道德阶段属于【D】。A、前习俗水平B、公正水平C、习俗水平D、后习俗水平【答案解析】：后习俗水平包括社会契约取向阶段与普遍伦理取向阶段两个阶段。13、皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在【C】。A、五六岁以前B、六七岁以前C、十岁以前D、十一二岁以前【答案解析】：皮亚杰认为10岁以后，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，即进入自律道德：阶段。14、艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与【D】的关系。A、学习过程B、记忆方法C、记忆材料D、时间

6、【答案解析】：本题考查的是学习规律中的遗忘规律。15、任务促成的纪律是以个人对任务的【B】为前提的。A、圆满完成B、充分理解C、细致分解D、高度概括【答案解析】：无论是任务还是行为规范，要贯彻执行必须要先进行充分的理解，否则有可能发生贯彻上的偏差。16、每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则是【B】。A、课堂约定B、课堂常规C、课堂行为D、课堂情境【答案解析】：题干是对课堂常规的解释。17、测验项目对所测量的属性或品质的鉴别能力是【C】。A、信度B、效度C、区分度D、难度【答案解析】：题于是对区分度的名词解释。

7、18、有时为了便于理解知识，学习者也会利用表格帮助掌握知识，这种学习策略属于【D】。A、精细加工策略B、元认知策略C、复述策略D、组织策略【答案解析】：利用表格仍然是为了理清关系，形成新的知识结构服务的，因此，也是一种组织策略。19、衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉【C】。A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我【答案解析】：一个成熟的教师能自觉地关注学生，考虑学生的个别差异。20、教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的【A】。A、职业道德信念B、职业道德习惯C、职业道德意志D、职业道德理

8、想【答案解析】：教师职业道德修养的最终目的是要养成职业道德信念。[page]二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其正确答案的序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10分)1、心理学家认为任何问题都含有三个基本成分，即【ACE】。A、给定的条件B、不定的过程C、要达到的目标D、多变的方法E、存在的限制或障