2013年浙江教师资格考试《小学教育心理学》模拟试题及答案(2)

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1、教师资格考试交流群:2298716302013年浙江教师资格考试《小学教育心理学》模拟试题及答案(2) 2013上半年浙江杭州教师资格考试迫在眉睫,亲们你们准备好了么,中公教育杭州分校特针对此次教师资格证考试安排3大辅导系列课程及模拟题,一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个符合题意的正确答案。并将其号码写在题干后的括号内,本大题共20小题,每小题1分,共20分)1.教育心理学研究的核心内容是( )。A.学习内容B.学习方法C.学习过程D.学习目标2.有人大器晚成或少年英才,有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的( )。A.连续性B.阶段性C.差异性D.不均衡性3.根据学

2、习的定义,下列属于学习的现象是( )。A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为4.( )是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。A.学习需要B.学习准备C.学习目标D.学习期待5.学会写“石”这个字后,有助于写“磊”教师资格考试交流群:229871630,这种现象属于( )。A.一般迁移B.具体迁移C.水平迁移D.垂直迁移6.教师在书写板书时,要求尽量用白色粉笔,所依据的感知规律是( )。A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律7.技能形成的基本途径是( )。A.讲解B.观察C.示范D.练习8.学习策略是学习者制定的学习计划,包括( )。A.意识和能力B

3、.规则和技能C.认知策略D.经验和方法9.儿童道德性发展的可逆阶段是在( )。A.2~5岁B.6~7岁C.8~10岁D.11~l2岁10.根据柯尔伯格的观点,道德推理的最高阶段是( )。A.“好孩子”取向阶段B.惩罚和服从取向阶段C.良心或原则取向阶段D.权威和社会秩序取向阶段教师资格考试交流群:22987163011.学生中常见的焦虑反应是( )。A.交往焦虑B.上学焦虑C.考试焦虑D.课堂焦虑12.儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍,其高峰发病年龄在( )。A.3~5岁B.5~7岁C.8~10岁D.12~13岁13.评价教学结果的最客观和

4、可靠的标准是( )。A.教学目标B.教学结果C.教学测量D.教学评论14.( )是最低水平的认知学习结果。A.领会B.应用C.知识D.分析15.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,其功能在于( )。A.引导B.促进和维持C.反馈D.评价16.群体发展的最高阶段是( )。A.集体B.组织C.社团D.班级17.最早研究群体动力的是心理学家( )。A.阿尔波特B.布鲁纳C.勒温D.艾宾浩斯18.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注( )。A.生存B.情境C.教材D.学生19.教师生存的基石是( )。A.教学能力B.知识C.才华D.兴趣20.教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的

5、( )。A.兴趣B.爱好C.热爱D.忠诚教师资格考试交流群:229871630二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案,并将正确答案的代码写在题干后的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分。共20分)教师资格考试交流群:2298716301.教育心理学的性质( )。A.是介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科B.是理论与应用相结合的独立学科C.是自然科学D.是社会科学E.上述说法都不对2.下列描述符合少年期特征的是( )。A.具有半成熟、半幼稚的特点B.充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾C.抽象思维已占主导地位,但在一定程度上仍要以具体形象作支

6、柱D.成人感产生,独立性强烈3.智力的群体差异包括( )。A.性别差异B.年龄差异C.种族差异D.智商分数差异E.环境差异4.以下属于影响迁移的客观因素的是( )。A.教师指导B.学习材料特性C.媒体D.认知结构5.影响迁移的主要因素有( )。A.学习情境的相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.教学方法6.下列选项中,属于组织策略的是( )。A.划线B.记笔记C.列提纲D.画关系图7.元认知知识包括( )。A.对个人作为学习者的认识B.对任务的认识C.对有关学习策略的认识D.对学习策略使用方面的认识E.对教师的认识8.问题的三个基本成分包括( )。A.起始状态B.中问状态C.目标

7、状态D.存在的限制或障碍E.答案9.创造性问题解决,综合应用各种方法或通过发展新方法、新程序等来解决( )的问题。A.无结构的B.认知性C.有结构D.无固定答案的问题10.发现问题取决于以下因素( )。A.智力B.认知过程C.主体活动积极性D.主体的求知欲望E.主体的知识经验三、填空题(每空1分,共15分)教师资格考试交流群:2298716301.课堂教学环境包括课堂__________环境和课堂社会环境两个方面。2.评价/反思过程

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