“气旋与反气旋”教学设计 .

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1、“气旋与反气旋”教学设计.;“气旋与反气旋”是高中地理第二章“大气的运动”一节的重点和难点内容。为了在教学中突出重点、突破难点，我认真钻研教材，注意设计灵活多样的教法，收到了良好的教学效果。现将这部分内容的教学设计，简介如下：一、复习旧知(1)在地转偏向力作用下，地表水平运动着的物体发生偏向的规律是什么？（北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上无偏转）(2)气压梯度、地转偏向力、摩擦力对风向有何影响？（水平气压梯度力是垂直于等压线，并指向低压的。如果没有其他外力影响，风向应该与气压梯度力的方向一致，即

2、风向垂直于等压线；若不考虑摩擦力，在水平气压梯度力和地转偏向力的作用下，风向平行于等压线；若考虑摩擦力的影响，风向斜穿等压线。）(3)阅读教材p57“海平面等压线的分布图”及图下楷体字，思考：①何为等压线？（同一水平面上气压相等的各点连线）②何为低气压、低压槽、槽线？③何为高气压、高压脊、脊线？（以上内容教师在提问的基础上边板图边总结，如图一）图一（附图{图}）④若上二图所示区域在北半球，那么图中各点的风向如何？（该问题教师可在(1)(2)两问的基础上，逐一引导学生得出结论，并绘图于黑板上。如图二

3、）图二（附图{图}）⑤若二图所示区域在南半球，那么其风向又如何？（该问题教师可让二学生黑板演示，同时要求其他学生在下面练习，然后教师略作评述。如图三）图三（附图{图}）二、导入新课从以上作图我们不难看出：低压区，在气压梯度力的作用下，气流由四周向中心流动，并在地转偏向力的影响下，北半球右偏成逆时针方向流动的大旋涡，南半球左偏成顺时针方向流动的大旋涡；高压区，在气压梯度力作用下，气流由中心向四周流动，并在地转偏向力影响下，北半球右偏为逆时顺方向流动的大旋涡，南半球左偏为逆时针方向流动的大旋涡。在地理

4、学上，把低压区和高压区所对应的这种空气的水平运动形式，分别称为气旋和反气旋。三、进行新课（板书课题）气旋与反气旋（讲述）气旋和反气旋是大气中最常见的运动形式，也是影响天气变化的重要天气系统。这部分内容是本节，以至全章的重点和难点，希望同学们认真学习。（激发学习积极性）1.气旋(1)对应气压：（提问）（低气压）(2)四周气流（风向）：（教师指以上板图重述并小结如下）北半球-气旋-逆时针-低气压南半球-气旋-顺时针-低气压(3)中心气流：（提问）（上升）(4)天气特征：（教师根据中心气流运动状况引导学

5、生分析，然后提问）（云量增多，多阴雨天气。如图四）图四（附图{图}）(5)对我国天气的影响：（夏秋我国东南沿海的台风）2.反气旋（这部分内容的教学，教师可让学生根据前面的板图并自读教材，掌握下述五个方面的内容，然后教师作重点强调和难点分析）(1)对应气压：（高压）(2)四周气流（风向）：北半球-反气旋-顺时针-高压南半球-反气旋-逆时针-高压(3)中心气流：（下沉）(4)天气特征：（晴朗天气）（如图五）图五（附图{图}）(5)对我国天气的影响：（夏季，我国长江流域炎热干燥的伏旱天气，冬季，我国东部

6、地区干冷的偏北风。）四、归纳总结（附图{图}）五、巩固练习1.下列4种气流运动系统图（图六），能够说明我国长江流域伏旱天气成因的是______。图六（附图{图}）2.读北半球某地等压线分布图，完成下列要求：图七（附图{图}）(1)在图（图七）中a、b、c、d四处分别画出近地面风向箭头。(2)图中实线m表示的含义是_____，虚线n表示的含义是_____。(3)图中①、②两处就气流状况而言，分别称为____、____。若此图所示范围在南半球，则①、②两处就气流状况而言，分别称为____、____。(

7、4)当天气系统①过境时，常出现的天气是_____。本文共2页:第1[2]页;(5)图中a地风力较b地____（强或弱），原因是_____。(6)图中①、②两处相比，气温日较差较大的是___，理由是___。（答案：1.cd。2.(1)图略。(2)谱线：奇线。(3)气旋：反气旋；气旋；反气旋。(4)云量增多，多阴两天气。(5)a.等压线密集，气压梯度力大。(6)②；高压中心为下淀气流，云量少；白天，大气对太阳辐射削弱作用差，气温高，夜晚，大气的保温作用弱，气温低。）（单位：江苏邳州市土山镇高级中学）本

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