建筑工程施工实践教学组织探讨

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1、建筑工程施工实践教学组织探讨[]本文从教学环境出发，论述了实践教学的五个基本环节，即施工图学习、施工技术交底、电化教学应用、施工现场参观、综合教学实训等基本环节。论述了教学环节的组织管理等内容。　　[关键词]建筑施工实践组织　　实践教学是我国教学原则中始终强调的教学环节，在培养应用型人才方面发挥了重大的作用。就目前的教学环境和特点以及当代大学生的综合素质等诸多因素的考虑，实践教学该如何组织才能真正发挥其应有作用，尤其是针对建筑专业的教学特点去组织实践教学，就此问题提出几点探讨性建议，供教学环节的组织中加以参考。　

2、　当代教学环境特点　　1、企业需求的特点　　目前的建筑企业在人才的需求上呈现用成熟的、有施工经验的人员趋势，而现今的教学环境又满足不了这方面的需要，究其主要原因是学生施工实践机会较少，缺少对土建工程施工的认识和了解。对工程预算和组织施工，都不能完全胜任施工组织管理的基本要求。因此，在专业教学中培养懂施工、会管理的人才就成为当务之急。　　2、施工实训环境缺乏的特点　　由于建筑工程施工有季节性和阶段性，而教学时间与工程施工季节性多不相吻合。因此，要使学生能将施工内容完全实训则将是不可能，这就需要对实训教学组织加以探讨

3、，以达到学生对施工内容全部了解的目的。　　3、学生对施工知识缺乏的特点　　现今的大学生社会实践机会较少，多属从学生到学生的级别转变，参见实践锻炼的机会较少，尤其是施工实践机会就更少。有的学生甚至对施工的工地现场都没去过，就连砂浆的组成，什么是混凝土，哪是模板，脚手架，建筑地基与基础的区别等相关知识了解甚少。这就造成了在理论教学上讲述的内容学生难以接受，教学效果不好。从这个意义上说，要学生能掌握建筑工程施工的专业知识，就必须在直观教学上探讨一些行之有效的方式方法。　　实践教学的基本环节　　针对以上社会需求及学生的特

4、点，实践教学在组织上应抓好以下几个环节。　　1、学习施工图纸　　专业教学因其教学目的和时间的限定要求，在理论教学中，不可能对建筑工程施工做过多的学习。要使学生懂施工、会施工，首先必须读懂图纸，必须通过实践教学去安排。使学生学会看施工图纸，掌握图纸的相关知识。主要应熟悉的图纸有：　　总平面图——了解建筑物定位的尺寸。　　建筑平面图——了解建筑物各轴线间尺寸关系，室内地坪标高等数据。　　基础详图——了解基础的设计宽度、深度、形式及基础边线与轴线的尺寸关系。　　立面图和剖面图——了解基础、地坪、门窗、楼板、屋面等设计高

5、程；了解结构材料，结构尺寸和设计要求的施工做法等内容。　　图纸学习必须抓住重点，学习图纸的重点有：　　基础及地下部分——了解建筑设计管线的留洞位置，排水及厕所下水的去向；防水工程与管线的关系；地下电X的走向等。　　结构部分——了解砖的品种、水泥的标号、砂浆的标号、混凝土的强度要求；墙、柱的轴线位置；圈梁、构造柱或现浇梁、板、柱的尺寸；钢筋的型号和间距要求；阳台、雨棚、挑檐的锚固方法；楼梯间的构造等。　　装修部分——了解材料及做法，特别是高级装修的做法；洞口尺寸、位置关系；结构施工为装修提供的条件（预埋件、预埋木砖

6、、预留洞等）；防水的具体要求等。　　2、做好技术交底工作　　在充分学习图纸的基础上，对图纸上的工程内容及施工中的安全技术规范等内容做好技术交底工作，使学生掌握施工工艺，学会组织施工。　　（1）技术交底的内容。实践教学的施工技术交底主要是指分项工程技术交底。主要内容包括施工工艺、质量标准、技术措施、安全要求，新结构、新工艺、新材料的特殊要求等。具体内容包括以下几点：　　图纸内容——在学习图纸中已掌握。　　材料及配合比要求——所有材料的品种规格，质量要求，配合比要求等。　　各项标准及措施——质量标准，安全措施，成品保

7、护和节能措施等。　　施工过程中应贯彻的各项制度——自检、互检、交接检、样板制、分部分项工程质量评定以及现场监理旁站管理制度等的具体要求。　　预防及克服质量通病的要求——对分项分部工程可能出现的质量通病提出预防措施。　　（2）技术交底的方法。根据学生的实践经验少的特点，在技术交底工作中应尽量采用样板交底方法，采用直观教具的方式进行交底，加深学生对施工工程的理解。　　3、应用电化教学手段　　任何工程施工现场也不可能提供学生应学习的全部知识内容，为了解决这一问题，实践教学应准备施工过程的电化教学录像资料，通过播放施工过

8、程录像，使学生了解施工的全部过程。掌握施工方法的全面知识在直观上感受了解施工中的相关知识。　　4、参观施工现场　　电化教学录像虽然使学生有了直观的感受，但也仅能是局限于看的阶段。存在着一定的局限性，为了使学生全面感受施工操作规范，了解施工质量检验、检查等方面的知识，还必须组织学生参观施工现场，在实际施工现场提高学生对施工知识的理解。　　（5）综合模拟实训　　以上四个环节的