《建筑施工组织》课程教学改革探讨

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1、《建筑施工组织》课程教学改革探讨摘要：《建筑施工组织》课程作为一门具有实践性强、综合性大课程，对建筑工程专业学生专业知识的学习和能力的培养起着十分关键的作用。因此本文针对建筑施工组织课程的特点，从课程的教学目标、教学方法、课程设计等方面提出教学改革对策，最终目的是通过教学改革培养出具备本专业高素质的学生，从而提高教学质量。中国7/vie　　Abstract：Asoneofthemostprehensivecoursesportantroleinbuildingthestudents'professionalknoajorinconstructionengine

2、ering；Therefore，accordingtothecharacteristicsofthebuildingconstructionorganizationcurriculum，thispaperputsforeasuresofteachingreformfromtheaspectsofteachingobjectives，teachingmethodsandcurriculumdesign.Theultimategoalistocultivatethestudents，thusimprovingteachingquality.　　关键词：建筑工程；施

3、工组织；创新改革　　Key　　中图分类号：G642.3文献标识码：A：1006-4311（2017）08-0182-02　　0引言　　《建筑施工组织》课程是建筑工程技术专业的核心课程之一。该课程主要研究建筑工程施工组织的一般规律，是将流水施工原理、网络计划技术和施工组织设计融为一体的综合性科学，具有涉及面广、实践性强、综合性大、技术性强等特点。首先，该课程具有很强的实践性。该门课程是组织与管理两者的结合，从组织和管理两方面来说，该课程都具有明显的实践性。目前，高等教育培养的是应用型人才，关注重点是学生的实践操作能力，而该课程的教学过程中增加实践性环节，即组织学

4、生对具体工程项目进行施工组织设计，最终实现建筑工程技术专业培养目标。其次，具有鲜明的综合性。该课程是建筑工程技术专业的专业课，它涉及到技术、资源以及组织等综合性内容。通过学习该课程，学生不仅要掌握编制施工组织设计的方法，而且结合建筑工程现代化发展的必然趋势，将BIM建筑信息化引入教学，让学生在走出学校之前预先了解跨专业的工作方式，创兴学校人才培养模式。　　1《建筑施工组织》课程教学改革的方面　　随着建筑工程现代化发展，《建筑施工组织》课程的也应该结合建筑工程现代化发展方向进行相应的改革，提升教学效果，符合建筑工程现代化发展的要求。　　1.1教学目标的完善　　建

5、筑施工组织课程是一门综合性科学，具有涉及面广、实践性强、综合性大、技术性强等的特点。而目前高等教育教材中编写的内容理论知识多，实践少，这就使得学生在学习过程中理论与实践严重脱节。为了培养学生不仅具备足够的理论知识，而且具备实践动手及解决问题的能力，作为一名大学教师来说必然要根据专业知识对教材目标进行充实，强化培养学生的实践动手及解决问题的能力。根据建筑施工组织教材的理论化和教学课堂讲授的局限性等特点，在教学过程中，课堂让学生在老师的引导下完成施工组织课程相关知识点的学习，其他时间学生到施工现场进行施工实际操作与管理能力，以达到该门课程的教学目标。　　1.2教学

6、方法的改革　　目前教师的教授多以讲授为主要方法，它能够系统地将知识传授给学生，但是，它的形式较为单一，学生多数在上课时候处于思维停顿状态，激发不了学生学习的积极性，造成学生学习态度不良，因此教师的教学效果也不好。教学方法的改革是每位教师思考的一方面，而且应该根据教授课程的特点及具体内容进行改革，例如在讲授该课程的重�c内容进度计划的编制，可以用多媒体引入具体工程项目，结合工程项目的实际计划进展的全过程进行分析讲解，学生在学习的过程中就会集中在这个工程项目上，学习针对性强，学习效果就比较好，另外学生学完后可以自己通过各种途径收集具体工程项目编制进度计划，达到亲自

7、体验学以致用。　　1.3施工组织课程设计的改革　　在课程设计这一环节中，主要是让学生独立做某单位工程的施工组织设计。课程设计主要内容包括：第1章，编写完成某工程项目的工程概况。包括收集、整理相关资料，编写工程建设概况、工程建设地点特征、建筑结构设计概况、施工条件和工程施工特点分析五方面内容。第2章，编写完成某工程项目的施工方案。拟定单位工程的施工方案时，应注重考虑其施工程序、施工起点及流向、施工段划分及分部分项工程施工顺序等。第3章，编写完成某工程项目的施工形象进度计划。在施工方案的基础上，根据规定工期和技术物资供应条件，遵循工程的施工顺序，用图表形式表示各分

8、部分项工程搭接关系及工程开竣工时间。第