以“教学文体”为起点,确定教学内容和教学方法

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1、以“教学文体”为起点，确定教学内容和教学方法在阅读教学中要有文体意识，不同文体的教学内容与教学方法有别，这一点已达成共识。中学语文教材中，某些文体特征不是非常明显的文章，教学内容和教学方法的选择却不是十分明朗。比如，周晓枫的《斑纹》自选入到高中语文教材（苏教版必修五）以来，人们对其是散文还是文艺性说明文的文体之争一直没有停止。在教学处理上也因文体认识的模糊不清出现很大不同。有的当成散文来教，有的当成科学小品文来教。其实，大家都明白，任何一篇文章被选编到教材中来，其性质与功能都会围绕教学这个轴心发生转移。包括文体性质在内的转移也都是以服务于教学为最终目的，更多表现出作品

2、的教学价值。为了满足教学的需要，有些作品常常被改动。一旦这些文章以教学文本而存在，就具有教学文体的特征。通常所说的记叙文、议论文、说明文也都是作为一种教学文体而存在。这种三分文体也是便于教学所做的文体切分。特别是对于像《斑纹》这类兼具散文随笔和科学小品的文章更要考虑它作为教学文体而存在的价值与意义。一、教学文体之辨辨明教学文体，是备课的逻辑起点。只有从服务于学生能力发展的角度来辨明文体，才能找准“这一篇”文章的教学切入点以及教学落点。《斑纹》原文发表在《花城》2001年第6期上，有7000多字33个自然段。孙绍振先生在《审智散文和线性的开放结构》（《语文建设》2013

3、年第2期）一文中曾指出：“《斑纹》是一篇散文，但没有抒情叙事，如果以抒情叙事的眼光来看，就看不懂了。文章似乎是说理的，但更像是在说明，有点像说明文，可是以说明文的眼光来看也不恰当。因为这篇文章的说明并不是客观的，而是相当主观的;其主观又并非情感性的，因而它不属于审美的。但是，它却能引起读者强烈的兴趣，感到它有些地方很深刻，为什么呢？是文章中的特殊的因果逻辑。”孙绍振先生是着眼于原文，从整体出发，周严地分析出《斑纹》行文过程中成套的因果逻辑关系。“这样成套的因果关系，就因为与科学错位，才构成了智趣，因为带着鲜明的文学想象，与文学审美同类，只是不重情感（重情感的叫做‘审美

4、’）而重智慧，无以名之，名之曰‘审智’。”孙绍振先生界定《斑纹》为“审智散文”。孙先生还进一步强调，只是在周晓枫这里，审智散文具有“线性的开放结构”。《斑纹》这篇文章正是打破了常规的文体结构范型，兼具散文和科学小品的特点，所以单纯按散文或小品文的文体特征来界定都有其合理性但又有其不确定性。这也是许多教师难以准确定位这篇文章文体类型的关键所在。《斑纹》选编到高中语文教材后编者做了较大删改。删改后的《斑纹》只有3000多字，14个自然段。课文较多地删除了原文中记叙、描写和议论的段落以及一些抒情性语句，集中保留原文中说明性内容。比如，删除原文第2、3自然段记叙去动物园爬行馆

5、观看蛇的经历和心理描写的内容滞叩余原文第8—11自然段由蛇联想到的罪恶蛇蝎美女的内容，删除原文第14、15自然段有关猫授艺老虎的内容;删除原文第18-29自然段记叙在地下室看蝴蝶拓片的经历等等。删改文本，使文体朝着利于教学的方向发展。改编后的《斑纹》以科学小品文（说明文）的文体类型被编在必修五“科学之光”这个专题里。在专题“写作指导”中编者特别强调：“‘科学之光’专题所收入的全部是说明文。这些文章，可以分为三类：一类是阐述性说明文……一类是程序性说明文……一类是文艺性说明文。”另外还指出：“（文艺性说明文）是用文艺笔调或形式写成的说明文。它的写法颇多，可以调动各种写作

6、手法，甚至采用故事、童话或寓言的形式，让读者觉得活泼有趣，使人们在艺术享受之中接受科学熏陶。如《南州六月荔枝丹》和《斑纹》。”把《斑纹》说成是说明文（科学小品文）也是基于教学文体而定的。删改后的《斑纹》，虽然主观抒情和曲折叙事在文中的分量减轻，但仍然保留了一些文学审美性和哲理思辨性的内容。比如，课文第3自然段：“与人类同步结束伊甸园幸福时光的受难者是蛇，只因说出一个真相，蛇受到了上帝的惩罚。灾难不止于此，没有四这终日与尘土为伍、因残疾而匍匐的先知，累积了对天堂的仇恨。蛇最感兴趣的食物是鸟，哪些惟一能够来往天堂的飞翔使者。它伺机偷袭，洗劫巢穴，吞幼鸟和蛋卵。因为没有四肢

7、的阻碍，蛇反而可以深入别的动物无法涉足的领域;明亮的歌喉和绚美的羽毛，将消失于蛇像地狱那样狭长而腥臭的肠胃。”这段开头通过与蛇有关的神话故事来介绍蛇的生活习性，虽科学性不强，但饶有趣味。从删改文章来看，《斑纹》不同于一般性说明文，它兼有知识科学性、文学审美性、哲理思辨性，是科学理性与审美感性融为一体的文艺性说明文。这样的文章能增进学生对科学小品文的认识。肢，没有声带，没有听力，没有良好的视力从此，判断文章属于何类教学文体一般要注意这样几点：一是文章原有的文体特征是否明确。依照并尊重原文的文体类型而教学始终是阅读教学保持正确阅读姿态的前提。二是文章的文