通过美术教学提高学生动手能力的研究

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1、通过美术教学提高学生动手能力的研宄摘要：从美术教学的角度进行分析，以提局学生动手能力为目标，提出几点具体实际的教学方法，旨在为实际教学提供切实可行的理论参考。关键词：美术教学；动手能力；策略美术教学的目的不仅仅是培养学生的兴趣，更加重要的是重视学生的个性发展、提高学生的动手能力。针对小学生的美术教学，要充分认识到小学生目前的认知水平与身心特点，采用具有针对性的教学方法，达到教学目的。一、通过美术工具与材料，培养兴趣与动手能力教师通过提前准备好各种美术工具和材料，让学生亲身去体验，通过这种方式有效引导学生对美术产生浓

2、厚的兴趣，为后续的动手能力培养打下良好基础。（教师在上课前准备了各种蜡笔、水笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、剪刀、图画纸等美术工具与颜料。）师：今天老师带来了一个包包，里面放了很多神奇的东西，现在老师举办一个小活动，让大家来抽奖，看看自己都抽到了什么？（学生在抽出来之后，教师选择了几种比较常见的工具与材料进行示范;，并且展示出各种不同材料作出的美术作品。）师：现在请同学们选择自己感兴趣的美术工具和材料进行创作，老师鼓励大家自由发挥自己的想象。通过基础的美术工具和美术材料让学生对美术有一个初步的了解，同时鼓励学生大胆地运

3、用美术工具和材料，通过画画的方式表达自己的内心想法。二、通过游戏教学，培养兴趣与动手能力通过设置游戏教学的方式，让学生对美术产生兴趣的同时，培养学生动手操作能力。师：有一天，爸爸妈妈带着小明来到了一个梦幻的地方，小明在里面发现各种各样好玩的东西。今天教师准备了、石头、沙子、瓶盖等，同学们动起手来，将自己认为好玩的东西通过这些材料展示出来。师：同学们，大家有没有想过今天老师准备的东西可以制作成什么呢？生：可以搭成一个小房子。生：可以搭成一座桥。师：同学们都回答得非常正确，现在请大家小组合作，开始大家的动手操作吧。（过

4、了8分钟）师：现在请每一个小组派出代表展示自己小组准备的造型，同时大家再一起讨论如何利用现有的材料能够排列出更加新颖的造型。（班级完成讨论）师：现在老师请大家欣赏一些名人画家的作品。然后，今天我们布置一个小小的课后拓展作业，同学们根据今天学习到的知识，回到家后利用家里的物品排列出各种图形，同学们，我们在家里排列的时候可以进行大胆的想象。三、通过设置教学情境，培养兴趣与动手能力通过设置教学情境，让学生在浓郁的教学氛围中积极参与到美术课堂中。（教师在上课之前准备一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等。）师：今天我们

5、来亲手制作美丽的烟花。同学们，每年春节的时候，大家最开心的是什么时候？是不是放烟花的时候啊？大家回想一下，我们在放烟花的时候，觉得烟花好看吗？都有什么造型的烟花啊？生1:我们家自己放过烟花，那个烟花特别漂亮，五颜六色的。生2:我在北京奥运会的时候在电视上看到了像人的脚印一样的烟花。师：同学们都观察得非常仔细，说明大家都特别喜欢烟花，同学们有没有思考过烟花都是怎样升空的？（学生用手势演示烟花升空，并发现烟花在天空中都是从中间向外放射）师：了解了烟花，那么今天我们来自己;动¥，尝试使用各种材料将烟花的美囲展7K出来。师

6、：首先，我们先观察一下，书本上烟花的照片，它们的形状都像什么啊?观察过后老师邀请几位学生在老师准备的大纸上将烟花画出来。其他同学在自己的桌子上利用合适的材料摆出烟花的形状。（学生完成了烟花的创作）师：现在，老师在同学们画的烟花上进行再创作，这里老师将它加粗，这里老师把线条弯曲，请问同学们发现了什么？生：线条多了就变成了面。师：这个同学回答得非常对，今天我们不仅仅要会画烟花，还要理解点、线、面的关系，大家发现点线面的大小、长短、粗细可以让烟花的形状发生不同的变化。师：现在老师将不同颜色的六只彩色铅笔绑在一起画烟花，通

7、过这种创新就可以得到五彩斑斓的效果。现在，老师请大家发挥想象力，通过自己的动手展现出特殊的绘画效果。给大家10分钟时间。生1:我用橡皮泥搓出了条和点，利用橡皮泥本身的粘性粘在本子上，变成烟花。生2:我用一张宽纸条一头搓起，使其成为由线状渐变为面状的材料，从而变成烟花。师：同学们真的都非常厉害，大家的想象力让老师惊讶，现在老师要求同学们两个人为一组，完成烟花的作品，大家可以根据自己的想象力加上人物、建筑物等。老师要求大家在将作品完成后贴在教室墙上，大家可以一起欣赏、点评。通过采用不同的方式，在激发学生美术兴趣的同时以

8、培养和锻炼学生动手能力为主，利用不同的教学方式让学生积极快乐地参与到美术教学中，对培养学生的想象力、创造力、动手能力起着重要的作用，对促进学生全面发展有一定的积极意义。参考文献：［1］安丽艳.小学美术课堂如何培养学生的动手能力［j］.西部素质教育，2015,19(18)：75.［2］王颀.小学美术教学中学生动手能力的培养策略分析［儿新课程学习：下，2012，