通过教学提高学生积累词句的能力

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1、、通过教学提高学生积累词句的能力。　　2、阅读《世界上最响的声音》，3、培养学生的阅读兴趣，4、扩展学生对声音的认识。　　5、锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。　　6、学习怎样把字写整齐　　教学过程：　　第一课时　　1、复2、习导入　　1、指2、名3、认读词语。　　4、开火车读课文，5、师生共议。　　3、认读词语，4、积累词语　　1、抄一抄：顽皮寒流幽雅奇迹欣赏……　　2、选词造句　　5、写字练习。　　6、巩固练习：比一比，7、组成词。　　招（）玩（）竖（）便（）医（）　　召（）顽（）坚（）硬（）区（）　　8、作业：练习有感情地

2、朗读课文。　　第二课时　　1、谈话导入：　　说说你听到过的最响的声音，谈谈你听过后的感受。　　2、导入新课《世界上最响的声音》　　1、板书课题，2、齐读课题　　3、启发学生提出问题，4、引发学生的探究兴趣。　　3、自读课文　　1、分组自读课文，2、提出自己的疑问，3、小组讨论交流　　4、检查学习情况　　A．认识词语：大叫大嚷喧闹噪音震天建议鼓手　　敲锣打鼓意志聚集激动焦急轻声细语　　B．理解词语　　C．让学生交流记子方法和理解词语的方法。　　3、说说你读国课文后感想。　　4、畅所欲言　　噪音的危害很大，你知道它有哪些危害吗？我们能做些

3、什么？　　第三课时　　1、读背古诗　　2、根据插图的内容理解古诗的意思。　　3、根据故事描绘的内容，4、标5、出诗中描写声音的词语，6、读一读，7、说一说自己所想象的声音。　　8、重点学习词语：　　锦城丝管桂花　　9、完成语文天地的“找一找“描写声音的词语，10、填一填。　　11、让学生自学领悟“金钥匙“的内容：怎样在横线上把字写好，12、　　让学生当场抄写一段话，看谁能用“金钥匙“的方法写好一段话。　　教学后记：　　这次“语文天地”中安排的两个积累练习，题型很活，有一定难度，学生开始做时，大部分摸不着边，没理解题意就瞎猜瞎填。错误率

4、很高。在分析了原因后，我丛“理解题意”入手，让学生重新考虑，学生在弄清题意后再做这两题，效果好多了。教学内容：北师大版小语三年级上册第二单元“声音”语文天地——听声音编故事教学目标：一、培养学生通过用心听，展开丰富想象的能力。二、训练学生围绕有限的声音素材，想象合理的故事，表达清楚、通顺、完整。三、激发学生热爱生活、发现生活、创造生活的热情。教学重难点：    培养学生用心倾听的习惯，并能根据声音素材展开丰富想象，讲述合理、较生动的故事。教具：几组声音素材教学过程：一、           激趣1、以“聪”揭示，一切美妙的声音总是用耳

5、朵发现的，这才是聪明的人。2、生生交流：平时听到过哪些声音？试着模仿出来大家猜猜。小结：孩子们，只要你用心听，会发现我们的身边有许多美妙的声音呢！（板书“听声音”）二、           听老师讲故事，揭题。1、讲述《懒惰的小熊的故事》：森林里有一栋房子是小熊的家，这天早上，小熊家里传来“呼呼”的声音，小熊在家里睡觉呢！突然，传来“咚咚”的敲门声“汪汪汪，起来啦！小熊，太阳都晒屁股啦！”小狗来叫小熊起床呢。小熊呢，根本没有听见。“嘎嘎嘎，小熊，小熊，我们一起去树林里采果子吧，嘎嘎嘎”小鸭子也来了。“你们去吧，我想再睡会儿”小熊懒懒地

6、回答。“唧唧唧，小熊小熊，不是说好了今天一起吗，哼，算了，我们还是自己去吧”，三个小伙伴离开了小熊的家，小熊呢，还在睡大觉。你发现了什么秘密？听到了什么声音？这些声音是谁发出的？2、讲述《辛勤的小猫的故事》。（用同样的声音素材编出的另一个故事）    一天早上，阳光照在了小猫的屋里，小猫还在睡觉呢，突然，传来“咚咚”的敲门声“汪汪汪，起来啦！小猫，太阳都晒屁股啦！”小狗来叫小猫起床呢。小猫呢，根本没有听见。“嘎嘎嘎，小猫，小猫，我们一起去树林里采果子吧，嘎嘎嘎”小鸭子也来了。小鸟飞来了，“唧唧唧，别吵别吵，昨天晚上小猫一夜都忙着捉老鼠

7、呢，它可累了，刚睡下，我们让它睡会吧！”三个小伙伴悄悄离开了小猫的家。你又发现了什么？两个故事相同的是什么？不同的是什么？3、小结：通过我们展开丰富的想象，能把听到的声音编成不同的故事呢！“板书：编故事”4、揭题：这节课，就让我们来——听声音编故事三、           生小试牛刀编故事1、提要求：听——仔细听，思考是什么事物发出的声音编——合情合理，编的故事里要有具体的声音出现，例如：汪汪汪、唧唧唧评——当好听中，对于他人故事提出好的评价，再提出自己的建议。2、播放第一组声音：猫叫声、狗叫声你听到什么声音？是谁发出的？你想想他们之

8、间发生了什么事情？3、交流故事，师生共评”金话筒个人奖”。四、           生大胆尝试编故事1、播放第二组声音：玻璃打碎声、电话铃声、哭声、猫叫声  你听到什么声音？是谁发出的？是在什么情况下发出了？连起来编个完