《一只小鸟》教学设计优化及点评[论文]

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1、《一只小鸟》教学设计优化及点评《一只小鸟》教学设计优化及点评设计/黄静点评/王玲湘(教学目标)1.学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。2.品读重点词句,学习用优美的语言表达自己的想象与感受。3.通过对比朗读,认识射鸟行为所导致的后果,懂得要爱护小鸟,人与自然和谐相处。(教学过程)设计初稿一、复习导入1.指名背诵白居易的诗作《鸟》。2.同学们,刚才我们背诵了一首与鸟有关的诗作,下面,我们就来学习一篇与鸟有关的课文。(学生齐读课题)读到这个课题,你有什么问题?(根据课题质疑)二、检查预学,初读课文1.认读含有生字的词语。2.你在完成预学单的时候感觉哪些生字容易写错?来提醒一下大家。

2、(相机指导写字:翻、仰)3.出示:斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去。(1)观察课文插图,结合插图理解“斜刺里”“箭也似的”。(2)读准多音字“似”的读音。4.出示:那些孩子想要仰望着它,听它的歌声,却不能了。(1)指名读句子。(2)结合生活经验,做做“仰望”的动作,说一说它的反义词。5.指名分自然段读课文,其他同学边听边想:这是一只怎样的小鸟?(板书:快乐可怜)三、走近小鸟,感受快乐1.出示“共学提示”:默读课文,边读边想,用“一”画出表现小鸟快乐的句子,读一读,小组议一议,交流一下各自的体会。2.汇报交流,指导朗读。它的羽毛还未丰满,不能远飞,每天只能在巢里啁啾着,和

3、两只老鸟说着话,它们都觉得很快乐。(1)“啁啾”是什么意思?你是怎么知道的?(观察“啁啾”的偏旁,根据形声字偏旁表义的规律理解词语)猜猜看,小鸟一家会说什么?(2)同桌互相读一读,感受小鸟一家的快乐。它的小脑子里忽然充满了新意,抖刷抖刷翎毛,飞到枝子上,放出那赞美“自然”的歌声来。(1)这里的“自然”指什么?(联系上文)它探出头来一望,看见了那灿烂的阳光,葱绿的树木,大地上一片好景致。(2)什么是好景致?小鸟看到了哪些好景致?(3)想象:小鸟还会看见什么好景致?(蔚蓝的天空、洁白的云朵、鲜嫩的绿草、清澈的溪水……)(4)你们能学着冰心奶奶把自己的想象也说具体说优美吗?出示:它探出头来

4、一望,看见了那灿烂的阳光,葱绿的树木____,____,大地上一片好景致。(5)指导朗读:看到这么多的好景致,难怪小鸟心情大好,放出歌声来赞美自然了。一个“放”字你读出了什么?(6)谁愿意放声地读一读?读出小鸟的欢畅。它的声音里满含着清脆和柔美,唱的时候,好像‘自然’也含笑着倾听一般。(1)品一品“满”,体会小鸟在用饱含着清脆和柔美的歌声抒发自己无比陕乐的心情(2)指一名女生读,其他同学边听边想象,感受小鸟的快乐。3.我们也来做快乐的小鸟,好吗?(齐读第1、2自然段)四、对比阅读,体会不幸1.多么美妙、和谐的画面,多么快乐、幸福的小鸟,可转眼间这一切都消失了,它变成了一只可怜的小鸟。

5、2.出示“共学提示”:默读课文的第3—8自然段,用“~~”画出描写小鸟可怜的句子。用“△”标出文中使你印象深刻的词语。3.交流汇报。(1)抓“跌”——小鸟毫无防备;掉下去的速度快。(2)“它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。”(指名读)“一滴一滴”为什么读得这么缓慢,你感受到了什么?(小鸟的可怜,鸟爸爸鸟妈妈的悲伤。)师:是啊!我记得,它曾是只快乐的小鸟,它在巢里啁啾着,和爸爸妈妈说着话儿。然而此时——生(齐):它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。(3)出示:“从此那歌声便消失了。”(生齐读)你认为消失的仅仅是歌声吗?(消失的是小鸟的快乐,一个鸟家庭的幸福,小朋友的快乐。)五、理解内涵,

6、拓展延伸1.是谁让这一切都消失了?孩子们为什么要射小鸟?他们不喜爱小鸟吗?(联系前文“望着”“天天”)相机板书:爱。2.孩子们是喜爱小鸟的呀,为什么会是这样的结果?(他们心里喜爱小鸟,可爱的方式却不对。)应该怎么做?相机板书:护。3.出示插图:小鸟受伤了,生死未卜,鸟爸爸鸟妈妈会怎样做?此时此刻,孩子们又会怎样想怎样做?让我们为文章续写一段话。4.交流续写内容。5.小结:对于世间一切美好的事物,我们不仅要从心里爱,而且要用行动去保护它。爱护生命、保护自然,我们就能享受人与自然之间的和谐之乐,正如冰心奶奶一生坚持的信念,也是她作品永恒的主题。6.简介冰心:冰心(1900~1999),现

7、代著名女作家,儿童文学家。原名谢婉莹,笔名冰心。经常为小学生写作,她以永远的爱心,表达着人世间最真最美的情感。她的《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等经典儿童文学作品,温暖着一代又一代人的心灵……(评课建议)《一只小鸟》这篇课文,出自文学名匠冰心笔下,语言清新流畅,是一篇非常优美的散文。对这篇课文的教学,无论是思想内涵,还是课堂语言,都应当与文章的风格相协调、相统一,让课堂成为美丽的课堂,让孩子在美丽的课堂中欣赏美、感悟美,并懂得珍惜美。本

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