小学人教版五年级上册《慈母情深》教学设计

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1、小学人教版五年级上册《慈母情深》教学设计;李文燕［设计理念］《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让我买《青年近卫军》的事。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。根据本文特点，结合新的课程理念。本设计注重以人为本，以读为本，尊重阅读是学生的个性化行为。大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。［教学目标］1.认识陷、碌、攥3个生字。理解失魂落魄、震耳欲聋、龟裂等词语。2、能正

2、确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.理解课文内容，体会的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。［教学重点］通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会母亲和儿子之间的深情，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。［教学难点］让学生在自读课文的过程中提高阅读能力。学习抓住人物外貌、动作、语言、心理刻画人物特点。［课前准备］学生：1.预习课文，自学生字词。2.搜集并阅读梁晓声的资料，阅读有关歌颂母爱的文章。教师：VCD《烛光里的妈妈》。［课时安排］1课时。［教学过程］一、回顾导入，揭示课题1、谈

3、话导入。上节课，我们认识了一位伟大的父亲，从他上身迸发出来的伟大的父爱，震撼着我们每个人的心灵，与这位父亲相比，梁晓声的母亲又给了他怎样深沉的爱呢?今天，我们就去体会一下大海一样深沉的母爱。请让我们饱含深情地走近母亲，走进当代作家梁晓声的文章──《慈母情深》。2、展示资料，交流预习a.简介。学生先介绍各自收集的资料，然后教师可作适当的补充。幻灯出示：(梁晓声1949年出生于哈尔滨一个建筑工人家庭，山东荣城人。1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部。至1994年初已发表六百余万字。其作

4、品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。他的名字被收入到英、美、澳三国世界名人录。著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职，任儿童电影制片厂艺术委员会副主任，中国作家协会会员。)b板书课题，恭恭敬敬齐读课题。18*慈母情深3、当看到慈母情深这四个字时，你脑中会闪过怎样的画面?(学生交流：母亲为子女忙碌的身影)4.把自己的想

5、象，把自己的感动，带进去，再读课题。5.同学们发现，我在深下加了着重号，说说为什么?你有什么感觉?6.为何以此为题呢?慈母的情深在哪里?二、初读课文、整体感知情深1、要求：通过自己查资料，读通、读懂全文，能够简述课文大意。2、在括号中填上课文中出现的生字新词:我一直想买《青年近卫军》，想得整天（）。于是我来到母亲工作的地方，那里的噪声（）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我是来要钱买书的，母亲用(）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了(）。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去（失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、忙碌、攥）3、学生看大屏幕订正。齐读这段文字。相机正音陷龟裂攥

6、4、理解震耳欲聋什么意思?欲什么意思?(快要、将要)5、看见过龟裂的手吗?给大家描述下你看到的龟裂的手(学生：像干旱的大地，瘦弱、干裂)6、攥是什么动作?近义词是?(握)7、我们的课文就浓缩在这段文字中，这里，我们填的生字就是我们这节课要把握的。8、你有过向母亲要钱，鼻子一酸的感觉吗?(学生回答：没有)读文字的最后一句。孩子们，鼻子一酸是什么感觉?母亲明明把一元五角给了我，一分不少，一句话没说我，按理我应该高兴才对。但是此刻的我没有丝毫的高兴、丝毫的喜悦、丝毫的欢欣，只有眼泪擦洗过的四个字鼻子一酸。三、品读课文，品味语句，感受母爱(一)、用自己

7、喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。(要求：根据学习《地震中的父与子》的学习经验，自己把文章当中的描写母亲外貌、动作和语言描写的重点句、段找出来，小组内交流，体会母亲的慈祥与善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情，探讨是怎样表现出来的?边读边批注。)2.小组内交流。a小组分角色朗读对话，体会情深。b全班分角色朗读，评议。3.全班交流情深。(一)感受最深的地方是哪些?依据学生发言，让学生读中体会，其主要为：1.我穿过一排派缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周

8、围几只灯泡烤着我的脸。(反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差。)2.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地