小学《慈母情深》教学设计

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1、小学《慈母情深》教学设计;文昌市潭牛中心小学郭媚媚教学目标：1、认识生字新词：失魂落魄、震耳欲聋、忙碌、龟裂、攥等。2、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的瘦弱与辛苦和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。3、有感情地朗读课文，尤其是文中一些重点句段要多次诵读，感受谴词运句方面的精妙。教学重难点：1、重点是抓住人物言行、外貌等体会人物的情。2、难点是引领孩子从母亲的外貌和朴素的言行中体会母爱的真挚、深沉、崇高、伟大。教具准备：课件教学课时：一课时教学流程：一、品读词意,感情读题同学们，在《地震中的父与子》中，我们深深感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。今天就让

2、我们一起走进梁晓生的《慈母情深》(板书)。1、感悟慈母2、感情读题二、检查预习，整体感知1、自由朗读课文。2、出示生字新词：失魂落魄震耳欲聋忙碌龟裂攥A、指名读B、齐读3、快速默读课文，再利用以上生字新词把这段话补充完整。出示:我一直想买一本《青年近卫军》，想的（失魂落魄）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪音（震耳欲聋），我看到母亲极其瘦弱的脊背弯曲着。当知道我是来要钱买书，母亲用(龟裂)的手将钱塞在我的手里，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。三、研读课文，细品词句1、读课文，找出能够让我鼻子一酸的句子，用波浪线画出来。(在旁边写上自己读句子的感受

3、或心情)【板书：鼻子一酸】2、学生找句、读句。(指导学生朗读)3、品读词句，交流感受(根据学生找的句子挑选交流)背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲A、读这句话时你的心情是怎样的?带上你的感受再读一读.B、感受谴词运句方面的精妙:为什么把我的母亲放在后面?C、以电影的慢镜头导入,师范读句子，学生闭上眼睛，用心灵想象：你看到了一个怎样的背?我记忆中母亲的背是怎样的?你看到一张怎样的脸?记忆中母亲的脸曾经是怎样的?你看到一双怎样的眼睛?记忆中母亲的眼睛是怎样的?D、在想象中感受我内心的困惑、惊讶和难过。E、通过师

4、生合作朗读：老师读三个我的母亲，同学们读剩下的。感受我内心的困惑、惊讶和难过。体会为什么把我的母亲放在后面。F、在这一刻，你的脑海里烙印下了母亲怎样的身影?(板书：瘦弱)这样瘦弱的母亲又怎能不让人鼻子一酸呢?让我们再一次深情的呼唤母亲。齐读母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌A、如果说前面是一组慢镜头，那么这一句又是什么镜头呢?B、你是从哪里感受到的?(立刻)C、你能把这种感觉读出来吗?D、师生合作朗读：老师读立刻一词，学生读其他部分。E、指导朗读，体会母亲的工作的忙碌和辛苦。(板书：辛苦)如此辛苦的母亲，有怎能不让人鼻子

5、一酸呢?再读-----母亲却已将钱塞在我的手心里了，大声对那个女人说：我挺高兴他爱看书的！A、这句话中那个字给你的感触最深?(板书：塞)B、这是一个怎样的动作?这动作里包含着什么?(爱、期盼、)C、把这些带上读一读这句话。D、想想母亲挣钱的画面，再想想母亲给钱的画面，你一定感受到了。(读课题----慈母情深)四、拓展想象，升华词句在那个时刻，我鼻子一酸，攥着钱跑出去了-----从文中的省略号中可感受到我当时内心一定感慨万千，思绪万千，有许许多多的话要对母亲说，同学们，请拿出笔，代替写下他想对母亲说的话。五、板书