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《点燃文学激情 提高人文素养 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、点燃文学激情 提高人文素养摘要:文言文博大精深,如何让学生主动地、快乐地投入到文言文复习中,提高复习效率,是语文教师长期探索的一大难题。实践证明,采用课本剧编演和擂台赛的形式复习能点燃学生学习文言文的激情,运用比较迁移拓展方法复习,激活学生的知识积累,引导学生根据中考考点梳理文言文知识,会更进一步提升学生水平,真正达到学以致用的目的。 关键词:激情;表演;擂台赛;激活;比较;拓展 Abstract:Hoakethestudentsthroselvesintorevisionactivelyandhooteefficiencya
2、reseriousproblemsthatallthechineseteachersalind.Factsprovedthatroleplayandarenacontestcanarousethestudents’enthusiasimforliterature.Theiraccumulationofknootivatedthroughparisonandtransference.Teacherscanteachstudentstosummarisetheknoeledgeinaccordance;performance;aren
3、acontest;arouse;parison;enrich 文言文博大精深,学生觉得学文言文“难于上青天”。如何让学生主动地、快乐地投入到文 言文复习中,使复习更高效,是语文教师长期探索的一大难题。实践证明了语文教师认真探索行之有效的复习方法,科学指导学生复习是关键。 1点燃学生学习文言文的激情,让学生主动地、快乐地投入到文言文复习中 学习的激情,犹如强大的驱动力,能促使学生排除万难,把更多的时间放在学习上。托尔斯泰说过:“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”在第一轮复习期间,教师可以针对初中
4、学生性格活泼,表演欲强的特点,引入竞争,采用课本剧编演和知识擂台赛的形式来复习,使文言文复习课上得有声有色。 1.1故事情节较强的课文采用课本剧编演的形式来复习,可以焕发学生学习的热情 表演可以使沉寂的课堂变成了学生展示才艺的舞台,可以提高学生的注意力、想像力和创造力,优化学习过程。每组自选一篇文章,改编成课本剧表演,《唐雎不辱使命》、《曹刿论战》、《愚公移山》、《陈涉世家》、《邹忌讽齐王纳谏》、《狼》和《公输》等文章成为热门篇目。在改编剧本时,学生都会借助课本、工具书、参考书等扫清文字障碍,理清故事情节,探讨人物性格,还会到
5、图书馆、网上查找相关的资料,然后精心设计对白、动作、表情,认真制作道具。排演时,学生可能会忽略一些细节,教师要加以指导。如排演《邹忌讽齐王纳谏》时,学生可能会忽略徐公拜访邹忌,邹忌拜见齐王以及燕、赵、韩、魏等国朝见齐王时该行的礼节,教师应启发他们从时代背景和人物的身份、地位、场合等方面去考虑,使他们的表演更完美。表演后,全班当堂点评。全班表演完毕,评选出最佳编剧、最佳演员、最佳导演和最佳评论员。表演使学生学习激情倍增,大大提高了课堂效率。 1.2写景状物的文章采用擂台赛的形式复习,以激发学生认真复习以夺冠的强烈欲望 擂台赛省去
6、了枯燥无味的逐字逐句的翻译,消除了学生的疲倦感,使课堂气氛活跃起来。竞赛内容包括背诵、字词解释、句子翻译、文化常识、文章主旨和写作特色等,每组负责几篇课文,教师把关,出题组负责主持擂台赛。争胜的欲望促使学生认真钻研课文,从而牢固地掌握知识,大大地提高复习效率。 课本剧编演和知识擂台赛,激发了学生学习的积极性,学生在乐中学,在学中乐,使课堂充满了活力,收到事半功倍的效果。2激活知识,引导学生根据中考考点梳理文言文知识,使复习能有条不紊地进行 文言文内容丰富、深奥,若学生盲目地学,死记硬背文言文知识,只会越学越糊涂,越学越没劲
7、。所以教师应给学生一把钥匙,让他们自己打开知识大门。 进入复习阶段,教师可以引导学生分类整理文言文的知识。梳理知识不要求学生一步到位,教师可以根据每篇课文的内容,指导学生有所侧重地梳理知识,做到每课都有所得。如第一轮复习《桃花源记》时,要求学生着重做好以下工作:①掌握通假字“要”;②掌握“交通”、“无论”、“妻子”、“绝境”、“鲜美”等古今异义词的意思;③归纳文中“为”、“舍”、“志”、“寻”等字的用法。第二轮复习《桃花源记》时,引导学生整理出初中阶段学过“属”、“志”、“为”等字的用法。因为有了基础,学生的归纳都很准确。每个星
8、期教师精选各小组拟的测试题进行考查。并表扬、奖励拟题出色的小组和测试成绩好的学生。这样学生由被动应考到主动备考,并享受到学习的乐趣。 学生理清了脉络,建立了文言文的知识网,对文言文有了一个整体的把握,复习时能抓住关键,复习就会更有针对性,学习兴趣
