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1、点燃文学激情 提高人文素养论文摘要:文言文博大精深,如何让学生主动地、快乐地投入到文言文复习中,提高复习效率,是语文教师长期探索的一大难题。实践证明,采用课本剧编演和擂台赛的形式复习能点燃学生学习文言文的激情,运用比较迁移拓摘要:文言文博大精深,如何让学生主动地、快乐地投入到文言文复习中,提高复习效率,是语文教师长期探索的一大难题。实践证明,采用课本剧编演和擂台赛的形式复习能点燃学生学习文言文的激情,运用比较迁移拓展方法复习,激活学生的知识积累,引导学生根据中考考点梳理文言文知识,会更进一步提升学生水平,真正达到学以致用的目的。关键词:激情;表演;擂台赛;激活;比较;拓展A
2、bstract:Hoakethestudentsthroselvesintorevisionactivelyandhooteefficiencyareseriousproblemsthatallthechineseteachersalind.Factsprovedthatroleplayandarenacontestcanarousethestudents’enthusiasimforliterature.Theiraccumulationofknootivatedthroughparisonandtransference.Teacherscanteachstudentst
3、osummarisetheknoeledgeinaccordance;performance;arenacontest;arouse;parison;enrich文言文博大精深,学生觉得学文言文“难于上青天”。如何让学生主动地、快乐地投入到文言文复习中,使复习更高效,是语文教师长期探索的一大难题。实践证明了语文教师认真探索行之有效的复习方法,科学指导学生复习是关键。1点燃学生学习文言文的激情,让学生主动地、快乐地投入到文言文复习中学习的激情,犹如强大的驱动力,能促使学生排除万难,把更多的时间放在学习上。托尔斯泰说过:“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”在第
4、一轮复习期间,教师可以针对初中学生性格活泼,表演欲强的特点,引入竞争,采用课本剧编演和知识擂台赛的形式来复习,使文言文复习课上得有声有色。1.1故事情节较强的课文采用课本剧编演的形式来复习,可以焕发学生学习的热情表演可以使沉寂的课堂变成了学生展示才艺的舞台,可以提高学生的注意力、想像力和创造力,优化学习过程。每组自选一篇文章,改编成课本剧表演,《唐雎不辱使命》、《曹刿论战》、《愚公移山》、《陈涉世家》、《邹忌讽齐王纳谏》、《狼》和《公输》等文章成为热门篇目。在改编剧本时,学生都会借助课本、工具书、参考书等扫清文字障碍,理清故事情节,探讨人物性格,还会到图书馆、网上查找相关的
5、资料,然后精心设计对白、动作、表情,认真制作道具。排演时,学生可能会忽略一些细节,教师要加以指导。如排演《邹忌讽齐王纳谏》时,学生可能会忽略徐公拜访邹忌,邹忌拜见齐王以及燕、赵、韩、魏等国朝见齐王时该行的礼节,教师应启发他们从时代背景和人物的身份、地位、场合等方面去考虑,使他们的表演更完美。表演后,全班当堂点评。全班表演完毕,评选出最佳编剧、最佳演员、最佳导演和最佳评论员。表演使学生学习激情倍增,大大提高了课堂效率。1.2写景状物的文章采用擂台赛的形式复习,以激发学生认真复习以夺冠的强烈欲望擂台赛省去了枯燥无味的逐字逐句的翻译,消除了学生的疲倦感,使课堂气氛活跃起来。竞赛内
6、容包括背诵、字词解释、句子翻译、文化常识、文章主旨和写作特色等,每组负责几篇课文,教师把关,出题组负责主持擂台赛。争胜的欲望促使学生认真钻研课文,从而牢固地掌握知识,大大地提高复习效率。课本剧编演和知识擂台赛,激发了学生学习的积极性,学生在乐中学,在学中乐,使课堂充满了活力,收到事半功倍的效果。2激活知识,引导学生根据中考考点梳理文言文知识,使复习能有条不紊地进行文言文内容丰富、深奥,若学生盲目地学,死记硬背文言文知识,只会越学越糊涂,越学越没劲。所以教师应给学生一把钥匙,让他们自己打开知识大门。进入复习阶段,教师可以引导学生分类整理文言文的知识。梳理知识不要求学生一步到位
7、,教师可以根据每篇课文的内容,指导学生有所侧重地梳理知识,做到每课都有所得。如第一轮复习《桃花源记》时,要求学生着重做好以下工作:①掌握通假字“要”;②掌握“交通”、“无论”、“妻子”、“绝境”、“鲜美”等古今异义词的意思;③归纳文中“为”、“舍”、“志”、“寻”等字的用法。第二轮复习《桃花源记》时,引导学生整理出初中阶段学过“属”、“志”、“为”等字的用法。因为有了基础,学生的归纳都很准确。每个星期教师精选各小组拟的测试题进行考查。并表扬、奖励拟题出色的小组和测试成绩好的学生。这样学生由被动应考到主动备考,并享受
