全面发展的九要义

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1、全面发展的九要义摘要：全面发展是学生的权利，社会和学校对于学生全面发展优先考虑的是自己的义务。全面发展的过程是自由发展，全面发展的内容是个性发展，全面发展的实质是和谐发展，全面发展是基本面的个性化发展。全面发展的根本是人的解放，是把“关系还给自己”。关键词：教育目的；全面发展：学生权利Abstract:Ali-rounddevelopmentisarightforstudents.Itistheobligationofthesocietyanduniversitythatprioritiesthestudents5overalldevelopment

2、.Theprocessofall-rounddevelopmentisfreedevelopment.Thecontentofall-sideddevelopmentisindividualdevelopmentanditsessenceisha.rmony.Comprehensivedevelopmentistheindividualizeddevelopmentofitsbasicaspectsanditsfoundationishumanemancipation.What’smore,all-rounddevelopmentshouldlend

3、itselftothestudentsthemselves.Keywords:educationalaim;overalldevelopment:s全面发展的九要义摘要：全面发展是学生的权利，社会和学校对于学生全面发展优先考虑的是自己的义务。全面发展的过程是自由发展，全面发展的内容是个性发展，全面发展的实质是和谐发展，全面发展是基本面的个性化发展。全面发展的根本是人的解放，是把“关系还给自己”。关键词：教育目的；全面发展：学生权利Abstract:Ali-rounddevelopmentisarightforstudents.Itistheoblig

4、ationofthesocietyanduniversitythatprioritiesthestudents5overalldevelopment.Theprocessofall-rounddevelopmentisfreedevelopment.Thecontentofall-sideddevelopmentisindividualdevelopmentanditsessenceisha.rmony.Comprehensivedevelopmentistheindividualizeddevelopmentofitsbasicaspectsand

5、itsfoundationishumanemancipation.What’smore,all-rounddevelopmentshouldlenditselftothestudentsthemselves.Keywords:educationalaim;overalldevelopment:students’right全面发展是很久以来很多的人讨论过很多很广的议题很可能，这会是一个经久不衰的议题。为什么会经久不衰呢？自古以来，人类思考的问题数以万计，数以亿计，人类智慧的触角伸向每一个可能的角落。其中，思考得最多，时间最长，又最难以获得满意答案的问题

6、是：人类自己是什么？或者，人是什么？对这个问题的思索，是人特有的自觉意识发展到最高处同时也是最深层处的典型表现。人希望自己明明白白地活着；人也由此探讨自己应当怎样活着。这个问题虽然思考得最多最久，但人并不厌烦，还是去思索；虽然也最难，但人还是知难而进，仍然去思考。从事教育的人就常思考“教育是什么”的问题。实际上，这是“人是什么”的一个子问题。如果没有弄清楚“人是什么”，“教育是什么”的问题恐怕是难以弄得很清楚的。所以，一些教育学家也努力研究“人是什么”的问题。这个问题无论多么困难，教育也得以更高的自觉去研究；另一方面，在我们研究“教育是什么”的时候，

7、反过来也还有利于我们去理解“人是什么”这个根本问题。全面发展意味着什么？这又恰是“教育是什么”抑或“人是什么”所包含的万千问题中特别重要的一个问题。因而，它格外惹人注意，又因为问题本身的深度和难度，它也经久不衰地为人关注。教育是人的基本生活方式之一，教育也应当明明白白地活着，所以教育要思考“教育是什么”，思考“全面发展意味着什么”。有些问题是容易陈腐过时的，有些问题则是可能常议常新的。全面发展问题属于后一种可能。基于这种判断，也基于一种盼望，本文再次集中讨论一下全面发展的要义。一、全面发展是人的解放马克思说得很直接，很清楚：“人的全面发展意味着自己真

8、正获得解放”[1]。让我们品味一下这句意味深长的话。简单一点说，人的全面发展就是人的解放，人自己的解放，真正