广告学与创新教育

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1、广告学与创新教育相关合集：广告学论文相关热搜:广告学广告学教学广告学专业创新是未来社会人才素质的主要特征。因为随着知识经济时代的来临，社会对人才素质的要求越来越髙，21世纪是充满生机和活力的社会，也是充满创新和竞争的社会，如何培养具有创新精神和创造能力的髙级专门人才就成为高等教育的首要任务。长期以来，我国高等学校对学生创新精神和创造能力的培养是一个薄弱环节，其中重要的表现是教学观念陈旧，教学模式单一。其结果每个学生都成了考试的行家。他们也许有髙的智商，但却缺乏动手能力，不乐于创新。这种情况已引起了人们的关注。一、

2、广告学的教学目的应着重于培养学生的创新思维面对日趋激烈的竞争和日益严峻的挑战，社会对人才素质的要求越来越高。创新和竞争是知识经济时代对人才素质的基本要求，江泽民总书记曾经指出创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”人类文明的源泉来自创造，人类生活的本质在于创造，人类的未来属于创造，因为创造活动是推动历史发展的永远有效的契机，可以说,人类文明史其实就是一部创造的历史。当今世界高科技迅猛发展的挑战和我国科教兴国战略的确定，更强烈地呼唤着富有创新意识和创造能力的新世纪人才。当代大学生是21世纪的生力军

3、，他们的素质状况决定着祖国未来的发展。因此，加强大学生素质教育，特别是创新教育，全面提髙人才质量，是高校面临的迫切任务。从国内外教育实践看，创新教育是培养创新人才的关键，因为只有创新教育才能使学生从被动的听众变为主动的求知者，也才能使学生应变能力和创新能力在解决问题的过程中得到培养。可以说，在社会渴求综合性，开发性人才的今天，只有创新教育才能培养出社会真正需要的创造性人才。因此，作为每一位有责任感和敬业精神的髙教工，应当正确认识创新教育在大学生素质教育中的地位和作用，同时结合本专业特点，努力在髙等教育中贯彻创新精

4、神，开发学生的创新能力，为培养更多创新人才做出应有的贡献。广告学是市场营销专业的一门专业课，广告的目的就在于促销，越来越多的企业已经意识到这一点，所以他们每年要投入大量资金用于广告上，但其结果是广告泛滥，收效甚微。究其原因就在于广告缺乏创意，无法吸引顾客的注意。这说明了广告重视新颖的程度。求新求变是广告创梦寐以求的目标，唯有新颖独特的广告创意，才能在广告泛滥的洪流中，脱颖而出，赢得消费者的芳心。广告创意犹如万花筒，你可激情任性，千变万化任意发挥。但不论广告创意如何新颖，媒体运用如何灵活，广告策略如何出奇，总是无规

5、矩不能成方圆的。广告创意就有可循的轨迹，从轨迹中产生联想,从线索中激发创意。因此，我们除了让学生掌握广告学的基本原理外，在教学中要始终注意学生创新思维的培养。因为每个正常人都具有不同程度的创新思维潜能，但这种潜能只有经过有意地训练和挖掘，才能上升为创新能力。在培养创新思维过程中，既要注重逻辑思维能力的培养，同时还要注重非逻辑思维能力的培养，努力使两者相互协调、相互配合，忽视任何一方，都难以实现创新思维能力培养的目的。一般说来，逻辑思维易于掌握，因为目前教材多数按逻辑思维编写而成，讲究逻辑的严密和系统的完整。而非逻

6、辑如形象思维、联想思维、想象思维、直觉思维、发散思维等则要靠教师有意地收集和挖掘，这就对教师提出了更髙的要求。二、广告学教学内容应淡化知识传授，注重能力培养传统教育通常以传授知识为特征，使学生能继承人类已创造的知识。但知识并非等同于能力，能力是运用知识支认识客观世界过程后的行为效果。学会运用知识认识已知的世界，才是真正地继承了既有知识，以既有知识为基础，经过探索能够认识未知的世界，这就是创新。教会学生继承和发展都是对学生的智力开发。当今社会是信息时代，知识高速增长、高速传播、高速转化。目前人类科学知识每三年就增加

7、一倍，知识的增长速度是惊人的。一个人在学校学习的知识已经远远不能满足社会和时代的需要，只有不断学习，终身学习才能确保自己的生存和发展。联合国教科文组织国际教育委员会在《学会生存》的报告中指出广科学技术时代意味着，知识在不断地变革，革新在不断地进行，教育应该较少地致力于传递和储存知识，而应该更努力追求获得知识的方法，即学会如何学习。”否则就会落伍和被淘汰，就意味着21世纪难以生存。在广告学教学中，我们在安排教学内容时，减少了理论部分的讲授，增加实务部分的内容。在讲授理论知识时，要求学生掌握三点：一是本学科的基本结构

8、，引导学生掌捏它的基本概念、原理以及它们之间那种具有内在联系并起普遍作用的知识体系，而非零散的知识。二是知识在未来的实际利用率，让学生认识到不与实际相联系的知识，是没有生命力的。从而认识到学习这门课的重要性，提高学习兴趣。三是知识产生发展的动态过程，让学生体会其中科学力量和创新精神，从而提高分析问题、解决问题的能力。实务部分主要是注重能力的培养，即学会用基本原理服务于社会