农村小学语文经典诵读教学问题及对策研究

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1、农村小学语文经典诵读教学问题及对策研究----教学研究论文-->绪论随着新课程改革的实施和不断推进，不少学者开始倡导经典诵读，越来越多中小学学生的加入使经典诵读的队伍不断壮大。到2011年2月有关数据显示，参加经典诵读的小学生在全国超过百万名，和全国一亿多的小学生群体相比，参加经典诵读的学生数量还是微不足道。在这百万名小学生中农村小学生所占比例更是微乎其微。根据相关部门2013年统计：全国农村小学和中学约有33.03万所，约占全国的82.13%。可见提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，农村小学生是至关重要的部分。

2、6年任教期间，发现经典诵读教学在农村开展存在一些障碍，需要解决以下几个主要问题：如何让家长以经典诵读为契机重视家庭教育；如何让学生产生兴趣，喜欢经典诵读；让老师转变观念将经典诵读落到实处，提高学生的文化水平和道德修养，这是我产生研究农村小学语文经典诵读对策的动机所在。......第一章经典诵读教学概述第一节概念界定通俗来讲，“经”是世界各民族在后天智识和精神营养两个层面，可以同时起到教育作用的范本或者文章。纵观中国的经典和世界级的经典，大致都有一个特点，就是能包罗三维空间的知识，也能提供精神层面的营养，能同步提升阅读者的智和慧。要想提高两个层面

3、的知识，就要注重“经”的诵读。这可能也是王财贵博士倡导“读经”运动的原因。对于“典”的作用，注重反映拥有大智慧的古人产生的一些文字记录，基本是知识层面的，或者说文化层面的内涵少些。“真正的名副其实的经典，在时间和空间中形成，反过来又超越时间和空间而存在，经典具有不朽的性格，经典是永恒的。”9“经典”超越时间和空间的限制，是全人类文化的精髓。本论文中所研究的“经典”超越空间的限制，不仅指中华传统文化中具有权威性、典范性的文学著作，还包括世界各民族中所有经过人类历史长河的大浪淘沙，逐步筛选出来的宝贵文学典籍。“经典”超越时间的限制，不仅包括古代的文

4、学经典，现代的文学经典也是历史繁衍的产物。第二节理论依据内隐学习是一种无意识的学习活动，是美国心理学家罗伯提出的一种学习类型，他把学习划分为内隐学习和外显学习两种。内隐学习是在无意识中获得某种刺激，却能得到掌握某种知识（某种刺激）的目的。这种学习方式对于语言的学习更为有效。我国古代私塾中，老夫子通常是领读一句，学生跟读一句，并非先去认识字，而是要生成语感。“书读百遍，其义自见”就是内隐学习的体现。语感的产生对于语言的学习非常重要，不同的个体对同样的刺激源形成的语感不同。叶老认为：“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感，就是对于语言文字的敏锐

5、感觉。”17提高对语法、语义的感知和综合把握，提高个人语感感受能力，“只可意会，不可言传”就是凭借个人语感形成的。诵读是学生接触经典的一种方式，听广播，看诗词书画都可以成为内隐学习中的一种刺激，丰富接触经典的资料，培养语感，在无意识中提高语文素养。第二章农村小学语文经典诵读教学存在的问题及分析..........11第一节农村小学语文经典诵读教学的现状调查....11第二节农村小学语文经典诵读教学存在的问题..........15第三节农村小学语文经典诵读教学存在问题的分析............17第三章农村小学语文经典诵读教学的实施原则及策

6、略..........19第一节农村小学语文经典诵读教学的实施原则...19第二节农村小学语文经典诵读教学的实施策略.......20结语.......26第三章农村小学语文经典诵读教学的实施原则及策略第一节农村小学语文经典诵读教学的实施原则即形成多层次的、立体化的、全方位的、共同教育教学形式，家长、学生、教师、学校、社会等都成为学习经典对象的主体，共同学习，共同进步。农村经典诵读教学的立体化体现在，不仅以学生为学习主体，老师和家长也要成为经典诵读的主体，或者说先于学生成为学习的主体。家长学习是为孩子树立榜样，养成家庭诵读的习惯，让学生对经典引

7、起重视。老师学习是增强自身经典知识，教学中探寻激发学生兴趣的方法，让学生爱上诵读。学校重视经典诵读，可以给学生日常诵读提供专门的场地，设立诵读教室。社会营造诵读经典文化的氛围，举办相关的诵读活动。在农村家庭中，得到家长尤其是父母对经典诵读认同和配合是一项比较难的工作，有人认为经典诵读教学是学校教师的课业任务，殊不知家庭的认可和配合才是学校诵读教育的后方保障，做好家长的工作是首要任务更是艰巨任务。第二节农村小学语文经典诵读教学的实施策略家庭是孩子的首席雕塑师，小学是孩子好习惯形成的关键时期，这段时间家长尤其是父母，应该是陪伴孩子时间最多的人。这四

8、所学校的孩子中有接近半数为留守儿童，家长去外地打工，将孩子留置家中，孩子缺少父母的关爱和家长的陪伴，更无从谈起陪伴孩子进行经典诵读。只有父母重视，坚持