地方高校行政管理专业学生实践能力的调查与思考

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1、地方高校行政管理专业学生实践能力的调查与思考我们在对从业人员和用人单位的访谈调研中了解到，社会对行政管理专业人才实践能力的要求越来越高，然而，就我们对某地方高校学生实践能力调查的结果来看，情况不容乐观。为了改变这一现状，需要采取如下举措：学以致用，加强专业学习能力;掌握信息技术，强化计算机运用能力;重视语言积累，提高文字表达能力;参加社会实践，锻炼社会服务能力;发展个性特质，培养综合创新能力。随着社会的发展，人们对大学生实践能力的要求越来越高，我们在对从业人员和用人单位的访谈调研中发现，在选择行政管理专业人才时，他们最看重的是能力，这些能

2、力主要包括：专业知识学习能力、语言表达能力、调查研究能力、综合创新能力等。事实上，用人单位对行政管理专业人才的期望不仅仅是上述能力，还涉及其它方面的能力，如计算机运用能力、社会服务能力等等。为此，我们就某地方高校行政管理专业学生的能力现状做了一次实证调查，这为我们进行本专业培养模式改革提供了有益启示。一、地方高校行政管理专业学生实践能力现状的调查调查之一：口头表述。口头表述是指用口头语言来表达自己的思想、情感，以达到与人交流的目的的一种能力。我们在调查时发现，绝大部分大学生对自己的语言表述能力不是很满意，他们平常不太注意培养自己这方面的能

3、力，有些由于专注于学习，很少与他人交往，因而语言表达能力较差，说话时容易词穷，甚至连语气都不够自信。课堂上老师提问时，很少有同学主动回答问题，即使回答，也由于紧张而无法表述清楚自己的观点和主张。那些不经常参加社团活动的学生，表达能力普遍比较弱，工作中的传话、演讲、总结等环节都有可能因为表达不当而出现失误。很明显，这都是缺乏锻炼所导致的结果。调查之二：计算机操作。随着X络技术的迅猛发展，计算机的基础应用已成为每个大学生必须掌握的技术。问卷调查表明，由于大学生经常接触电脑，他们的打字速度普遍比较快，60%的学生每分钟能打40-50个汉字，还有

4、22%的学生每分钟能打60个汉字。对于word、excel以及ppt的操作，大学生们也并不陌生，因为平时教师课堂授课和学生的作业运用较多，所以他们都能达到一般熟练程度，不会的学生很少。尽管如此，还有很多大学生不能够熟练地运用计算机X络搜集信息，也就是说，大学生现有的水平还不能令用人单位满意，他们很希望有计算机水平较高的人才来提高工作效率。调查之三：文字写作。我们调查发现，28.3%的大学生认为自己的写作能力不够好，对自己的写作能力表示不满意或者很不满意。56.7%的大学生则觉得自己的写作能力很一般，写简单句时能连贯通顺，但很多专业术语和复

5、杂句写不出来。只有15%的大学生对自己的写作能力比较满意，能够把握文章的结构，并保证写出来的文字通达流畅。根据目前用人单位对已录用的行政管理专业大学生的反馈来看，普遍反映文字写作能力较差，除了基本的语法错误之外，很多大学生还缺乏深厚的文字功底以及广阔的知识面。这是一个不容忽视的问题。调查之四：创新活动。创新能力是一种稀缺资源，也是大学生的短板。据调查，在学校目前组织的各类创新实践活动中，只有4.8%的大学生经常参加，其中部分学生能够发表自己的独特见解或者提出具有思考价值的问题。49.2%的大学生偶尔参加创新实践活动，他们表示对此类有关创新

6、思维的活动不是特别上心，觉得创新能力的培养比较难，一般的创新实践活动无法提高创新能力。值得注意的是，有46%的大学生从未参加过创新实践活动。从总体上看，行政管理专业属于文科专业，学生的学习内容集中在书本上，很多大学生根本就不关注创新实践活动，这是令人忧虑的。二、对行政管理专业人才培养的期望与建议行政管理专业是一个应用性较强的专业，一般来说，研究型大学可以突出其理论研究方面的优势，地方高校应在夯实基础理论的同时，要着力培养大学生的实践操作能力。第一，学以致用，加强专业学习能力。专业能力是就业的核心要素，也是大学教育的主体内容。学生选择接受大

7、学教育的主要目的就是对某一专业领域进行深度学习，从而获得承担专业工作的学历和资格。大学期间，学生可以通过专业知识学习去培养自己在专业方面的独到见解。从雇主角度看来，学业水平和专业能力仍然是他们选择新员工的主要依据。掌握专业知识，要牢记并理解知识，而不是死记硬背;其次是提升运用专业知识解决实际问题的能力，要学以致用。随着环境和技术条件的不断变化，专业能力很难以稳定状态存在，越来越表现为适应新情况、掌握新知识、解决新问题的能力。第二，掌握信息技术，强化计算机运用能力。打字是一种技能，在校大学生需要提高打字速度，虽然不是所有人都可以达到飞速击键

8、的状态，但对于大部分人来说，在击键准确的基础上，要努力提高击键的频率，训练眼、脑、手之间信号传递的速度，此外，打字时要专心，要有紧迫感和竞争意识。第二，设法提高办公软件应用的熟练程度。与行政管