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时间:2018-10-29
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1、谈高职高专学前美术教学中创新能力的培养:创新,是学习美术的基本能力之一,也是学习美术必备的基本素质。创新意识是高职高专学前美术教学的核心,创新能力是学前美术评价人才的最高标准。现如今在高职高专学前美术教学中,教师应如何培养学生的创新能力呢?要引导学生多欣赏、多想象、多创作,通过实践使学生对美术的学习成为主动的、富有创新的过程。 关键词:创新意识;创新能力;思维;实践 传统的美术教学模式发展到今天,学生的创新思维被压抑,使学生的想象力、创造性思维无法得到充分发挥。这就要求教师在美术教学中应不断培养学生的创新意识迫
2、在眉捷了。那么,在高职高专院校中应该如何培养学前教育专业学生的美术创新能力呢?目前学前美术教学,尝试从培养学生的创新意识、创新思维、实践等方面,采取欣赏式、想象式和实践式等授课形式进行了探索,收到了一定的成效。 一、培养学生的创新意识——欣赏 美术欣赏同其他艺术教育一样,主要功能是审美教育,即纯正的审美趣味、正确的审美观点、高雅的审美格调,健康的美术作品对培植高尚丰富的情感、辨别真善美与假恶丑,起着润物无声的作用。教师用美术作品激发学生创新的共鸣,在共鸣中培养学生美术创新意识,升华创新能力。 在学前美术教
3、学中,应培养学生如何欣赏美术作品的构图美与用色美所在,并借鉴作品所运用的造型方法。在《采蘑菇》一课中,一部生动可爱的蘑菇娃娃动画片就把学生的情绪调动起来,通过欣赏蘑菇娃娃的舞蹈动作,使得学生对这一课内容有了初步了解,激发了学生的学习兴趣。主要采取分组讨论,并以小组形式创作出一幅内容生动有趣的采蘑菇作品。通过欣赏使学生对绘画感兴趣,调动学生创作积极性,欣赏不但激发学生创新的愿望,而且学生将极大的热情再现到美术作品上。教师在欣赏中要引导学生正确认真观察蘑菇的形状和特点,深刻了解美术创作的源泉是观察,从而使学生受到启发,获得
4、创作的思路。在学前美术课堂上,让学生拥有轻松愉快的心情,才能激发出学生们的创作热情与灵感,摒弃传统美术课堂教学容易出现的创新意识束缚和创作心理障碍。培养学生在生活中发现美、感受美、创造美的品质,使学生的创新意识得到发展,创作能力得到提高。 二、培养学生的创造性思维——想象 想像力是人类最可贵的能力之一。培养高职高专学前学生的创新思维,首先要培养他们的想象力:其次是组织多种多样的活动,充分调动学生的各种感官系统,最后就是要把头脑中的想象通过绘画形式具体的展现在作品上。 美术是一门情感艺术,美术教育是以艺术为
5、手段让学生在欣赏和想象中思想、性格乃至意志受到艺术熏陶,并达到育人无声的教育效果。爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”可见,想象力和创造力的培养对高职高专学前教育学生来说是何等的重要。它对学生美术教育有其独特的作用,对学生的影响是巨大的,能直接而强烈地影响学生的情感,触及人的心灵深处。法国评论家波德亚说过,“想像是一切才能中活动的女皇”。没有想像就没有创造,培养学生创造性思维是新时期教师给高职高专学生最宝贵的财富,能够激发学生丰富的情感
6、,能够培养学生的绘画想像力。 “想像是艺术创作的最杰出的艺术本领”,黑格尔曾说过这样的话,用于指导美术教学十分贴切。在学前美术教学中,要逐步培养学生的想像和创新意识,对于爱临摹别人作品的学生,一定要帮助学生纠正这个缺点。临摹会让学生产生依赖心理,有碍于想象力的发展,慢慢地丧失绘画的创新意识能力。因此,要善于引导想象和挖掘创新意识,培养学生进一步用创造性的艺术语言表达,使之从临摹误区中走出来,这样学生的想像潜能便能发挥出来。引导学生进行绘画创作的时候,应该充分调动学生丰富的想象力,鼓励学生大胆想象,让学生以其独特的思维
7、、想象,激发自身的创造力。 三、教学中学生创新能力的培养 创新能力是学生实践的灵魂,是学生主动学习的内在动力,是学生对美术学习的兴趣,勇于大胆进行艺术创作。高职高专学前美术教学有它基本规律性,但不是一成不变的、被动的、教师讲的各种技能、技巧等,教师应运用多种教学方法启发学生的创新意识、创造性思维。当学生具备良好的创造性思维能力过程,也为学生创新能力打下坚实的基础。教师应把创新能力看做是教学的重点,贯穿到实践教学中。 1.巧妙运用启发式语言,培养学生的创新实践能力 高职高专学前美术教育的核心是创新能力
8、的培养,而学前美术教学则是有利于培养,开发学生创新能力的学科之一。绘画创作是学生对客观世界的认知,展现自心情感的一种形式,是学前美术教育和素质教育的重要组成部分。绘画创作是学生欣赏水平、想象力、创新能力培养的一个重要手段,教师通过启发性的语言引导学生联想、想象,培养与众不同的创新思维能力,使学生展开丰富的想象。例如在教学《太空旅行
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