关注教学细节,突出师生关系的和谐

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1、关注教学细节,突出师生关系的和谐摘要：教师与学生的关系是教学过程诸要素关系中最根本的关系，它是诸种关系得以展开的前提。教师要关注教学细节，突出和谐的师生关系，才能使课堂效果显著。　　关键词：品德课程教学细节师生关系和谐　　　　当代教育论认为：和谐，既是搞好现代课堂教学必不可少的外在条件和基础，又是搞好现代课堂教学的内在要求和手段，还是现代课堂教学所要求达成的重要教学目标。罗素认为，我们不应该把学生当作手段，而是应当把学生的发展本身当作目的；学生不应该成为适应外在目的而被训练的对象，而是在学校和教师的帮

2、助下，完成一定阶段上自我实现的人。教师与学生的关系是教学过程诸要素关系中最根本的关系。它是诸种关系得以展开的前提。教是为学生的自我实现服务的。教，必须通过引导学而引起学的变化；学，只有成为教的服务对象时，才能迸发出自主的力量。为学而教，根据学而教，以学反思教，这是思品教学改革重要的价值取向。［１］可以说，有什么样的教与学的关系，就有什么样的教育。　　我们常说，一位教师能走多远，他的学生就能走多远。可见教师在师生关系的构建中起着主导的作用。下面我就结合自己的教学实践，对如何关注教学细节，突出和谐的师生关

3、系谈谈看法。　　1.关注细节从转变角色做起　　在传统教学中老师牵着学生走，学生围着老师转，学生要配合和适应老师的教；而现在老师由单纯的知识传授者转变为学生活动的指导者、支持者和合。这一转变对教师的教育教学行为提出了新的要求，它强调教师对自身的分析、审视和反思，强调对学生的赞赏、帮助和引导。　　角色的转换要求教师学会换位思考，从学生的角度去思考和研究问题，在感情上和学生融为一体，和学生一同参与活动，甚至与学生一起惊讶、一起欢呼。　　例如，在上北师大版一年级上册第一单元“我是小学生啦”时，我从学生的角度来

4、思考和创设活动。通过开展学生喜欢的各种活动和游戏，来激发对学校生活愉快的、积极的体验，学生很快进入了角色，适应了学校生活，并在学习过程中体验到了快乐。　　2.关注细节从改变自己做起　　在小学生眼里，老师是一切美好事物的化身和仿效的榜样。尤其品德教师，更应该在课堂上给予学生良好的道德示范和正确的引领。教师要端正心态，尊重、理解、宽容地对待每一个学生，把对教材内容、对生活的感悟用自己的一言一行、一举一动展示出来，让学生可以领悟到美好，从而激发学习的内驱力，这也是实现高效课堂的关键。　　“学高为师，身正为范

5、”。现在的学生见识多、知识面广，加之品德课程涉及的领域广，需要的知识储量大，教师必须勤于学习和积累，用高尚的道德情操去感化学生，要避免将生活中的烦恼、工作中的挫折等情绪带到课堂上，最大限度地理解、善待每一位学生，努力把每节课都当作优质课来上。　　3.关注细节从善待学生做起　　道德教育是引人求真、导人向善的教育，引导学生追求美好的生活。品德教学的本身首先应该是善的，而且应该是以快乐的状态呈现的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育方面真正的人道主义就在于珍惜孩子有权享受快乐和幸福。”［2］学生正确积极的学

6、习态度、愉快的学习情绪是教学取得良好效果的重要因素。课堂上，教师要关注、鼓励每一位学生，让他们不但敢想，而且敢说、敢做。　　（1）要尊重学生　　根据马斯洛的需要层次理论，无论就大人还是小孩都需要被尊重。前几年外出听课，曾听到一位老师执教《妈妈的爱》一课，老师提问：“我们要怎样报答妈妈？”学生争先恐后地发言：“好好学习，争取考个好成绩。”“长大了要好好孝顺父母。”……一位同学站起来认真地说：“我要画一幅画送给妈妈。”只见老师眉头一皱，粗暴地说了一声：“坐下！”就将目光投向其他学生了。只是因为学生的回答超

7、出了预设，或者没有预设中的精彩，就遭到了老师的粗暴对待。从这一刻起，在这节课中，这位学生一直低着头，再也没有举过手。尊重是相互的，尊重学生就要尊重他们朴素的想法，只有这样我们才会赢得学生的尊重。　　（2）要关爱学生　　课堂上，教师要时刻关注学生，是专心了，走神了，还是心领神会了，遭遇尴尬了，以便及时调整教学内容、情绪，以及课堂的关注点。另外，教师还要善用体态语表示对学生的关注。一句话、一个动作、一个微笑都能让学生获得极大的心理满足，调动非智力因素。例如教学一年级下册《春节不休息的叔叔阿姨》一课时，一开

8、始我创设了一个情境，用一首欢快、喜庆的歌曲《咚咚锵》让学生感受春节的气氛，借此来调动学生的学习热情。我让大家回忆过年时的热闹情景，学生都非常兴奋，你一言我一语地争着回答。但是到了晓羽发言时，他却沉默了。在我的再三追问下才知道，原来这个春节他爸爸住院了，一家人都在担心中度过，春节还是他的生日，但是由于这一状况出现了，大家都没有心思关注他。听了他的叙述后，课堂的气氛一下子沉了下来，我知道这时如果继续既定的教学内容的话，学生肯定就没有心思上课。于是我灵机一动，