正文描述:《关注学生精神成长 构建和谐师生关系》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、关注学生精神成长构建和谐师生关系“师者,所以传道、授业、解惑者也”,这句唐代先贤的名言一语道出了教师的神圣职责,同时也仿佛向人们暗示“师道尊严”是一条天经地义、不可逾越的鸿沟。毋庸讳言,在新课程改革日趋紧迫的当今社会,仍有为数不少的人认为:师生之间就是一种授受关系,指导与被指导的关系,命令与服从的关系;学生就是学生,其天职即是听命于教师。这里包含着一个根深蒂固的观念:教师是权威,是中心;学生是观众,是听众。在教学中,不少教师常以权威的身份自居,以长者的身份自居,要求学生对自己绝对服从。正是教师天然
2、地将自己当成权威者,当成全知全能者,从而顺理成章地把学生当成了无知者、服从者。不少教师无视学生的现实处境和精神状况,认为自己比学生优越,对学生发号施令,从而导致师生之间缺乏交流与对话,当然也谈不上理解,更谈不上精神上的交融。其实,师生之间是一种交往关系,是一种共同创造意义的关系。随着社会民主化的推进和教育人本主义的兴起,传统师生关系受到的冲击越来越大,尤为重要的是,生活方式的多元化和获取知识渠道的多元化,使学生日益早熟。越来越多的学生在远未成年的时候,就对周围事物抱着日益加深的怀疑与批判态度。我们
3、教师要正确地评判这些年来学生的这种变化,必须与学生的这种变化相适应,用全新的眼光和方法去面对学生。在一个日益民主化的社会,权威观念其实是一种等级观念,是人为割裂师生间平等关系的杀手,它阻隔了师生之间思想情感的交流,使师生间始终弥漫着不信任的迷雾,并制造出大量的冲突。另一方面,即使教师成功地树立了自己的权威,它也会对学生精神世界的发展产生极其恶劣的影响。因为在这种情况下,学生把教师视同为“真理的化身”,这样势必会束缚学生精神世界的拓展,扼杀学生的个性,使学生远离理性判断而成为教师精神上的奴仆。所以,
4、为了学生的终身发展,我们必须抛弃权威观念,放下“师道尊严”的架子,努力去铸造新型的师生关系。青少年时期是一个人心理迅速成长的时期,在这时期,青少年正自觉不自觉地建立不同于童年时代的与他人之间的关系,这种关系,不仅包括与教师的关系,也包括与同学、家长之间的关系。从理性的角度看,无论哪种关系,都应该是一种精神关系,包含着人与人之间思想、情感的交流,是心与心的碰撞。正是这种复杂的交流与碰撞,促使一个人去认识他人,反思自己;促使一个人去思考社会、人生的基本命题,促使一个人逐渐地形成自己的人生观、世界观与价
5、值观。作为教师,我们必须十分关心学生精神的发展,尽可能避免单纯地肯定或否定某个学生的道德表现,把自己的目光更多地放在影响学生形形色色道德表现的各种关系上,努力利用自己的素养去影响家长,促使家长改善家庭关系,更多地与自己的孩子进行情感与思想的交流,而不只是一味地满足孩子的物质需求。作为教师,我们还要十分关心学生的社会交往,引导学生建立起一种自制、互相关心与帮助的同学关系。而首先,我们教师要与学生个体、学生集体建立良好的关系,这种关系,既是我们能够直接影响学生健康发展的前提,也是我们能够间接地通过同学
6、关系、家庭关系影响学生发展的前提。不可否认,学生在他的生活中常常面临各种不健康的关系:家庭生活中情感的冷漠甚至暴力;同学之间的自私、不负责任;师生之间的不信任、惩罚与捣乱等等。这些不健康的关系对学生的影响如此之大,以致我们总是抱怨学生中出现的问题层出不穷。但是,我们应该知道,学生的问题首先是他赖以生存的各种关系的问题。对于一个生活在暴力家庭中的孩子来说,我们不能指望他没有暴力倾向;对于一个生活在不时有偷盗、打架、相互指责的班级中的学生来说,我们不能指望他会关心他人,同样,对于一个总是面对“严厉”教
7、师的学生来说,我们不能指望他会有鲜明的个性,独特的见解。在学生所面对的各种关系中,师生关系应该成为影响学生精神发展最具有积极意义的一种关系,因为我们教师毕竟是“术业有专攻”者。首先,教师应理解、尊重学生,善于倾听学生的呼声。如果我们一味坚持“师道尊严”的古训,把自己看成高高在上的人,把学生看成是只能接受自己思想观点、行为要求的“机器”,那么我们事实上就在他们心中种下了等级观念、思想暴力的种子,从而有悖于当今社会民主化潮流。其次,教师应正确认识与处理师生冲突。事实上,冲突就是教育。当某个学生和教师发
8、生争执的时候,学生心中美好的一面恰恰显示了出来。当某个学生情绪激动,甚至顶撞老师,努力地为自己辩护时,证明他心中某种崇高、神圣的东西遭到了伤害,他表现得越激动,证明他对自己心中的某种东西越珍视,不容你去玷污它。相反,如果一个学生对你的责骂表情冷漠、无动于衷或者唯唯诺诺,这才是教育真正的悲哀。因为在这种情况下,学生对教师的话并不理会,他心中并没有一颗真理的种子,并没有一份崇高、神圣的感情,他只是一个空洞的、麻木不仁的人,这时候,我们的任何教育都只不过是浪费时间。第三,教师应该不断提高
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