新课标下语文教学如何培养学生良好素养

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1、新课标下语文教学如何培养学生良好素养课堂是实施素质教育的主要渠道，是培养学生全面发展的主阵地。在初中语文教学中，如何利用有限的课堂时间，培养学生良好的语文素养，是新课程标准对我们提出的要求。语文素养是语文能力、语文知识、思想情感的有机整合，要求教师在语文教学中注重培养学生的学习能力和学习态度，树立正确的目标和价值观，从而提高个人的品德修养和审美情趣。　　古语云：“教无定法”，但是在教学中，我们一定“教要得法”，设计出符合学生发展的课堂设计和教学过程。在传承的基础上创新思想，形成自己独特的教学风格，重视

2、提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。　　一、建立和谐、平等、民主的师生关系　　培养学生良好的语文素养，首先要建立和谐、平等、民主的师生关系，以加强学生个人对语文的兴趣和文化的沉积。在语文课堂上，教师与学生的关系不再是授课者和被传授者的关系，教师要以导为主，做好学生知识的引导者，帮助学生在一种融洽的氛围中积极、主动地学习，只有这样，学生的心理才会放松，才能够充满信心地进入到学习当中。　　例如，在刚刚接手一个新班级的时候，为了融洽师生关系，我决

3、定给学生留一个好的印象，让学生觉得我是他们可信赖的好朋友。因此，在讲话的过程中，我经常用微笑和赞许的目光去面对学生，让学生在这种奖赏和鼓励中，感受到温暖，从而激活思维，敢于提出问题，敢于质疑。对于学生的优异表现，我都及时地给予表扬和激励，如果学生回答不正确，我也表扬他们敢于发表自己的见解，是个勇敢的人。如此一来，学生的学习热情被充分地激发了，他们都能够主动地参与到学习中来，达到获得知识、体验情感、促进发展的目的，语文学习的兴趣就从潜移默化的关心中自然而然地生发，学生们也把我当成了他们可亲可敬的良师益友

4、。　　二、赞扬、鼓励学生，增强学生的自信心和自豪感　　在课堂上，如果教师经常鼓励学生，就会增加学生的自信心，让他们产生成就感，因为教师是学生值得信赖的人，教师对学生的信任是一种巨大的力量。所以无论是什么样的学生，只要我们尊重他们，寻找他们身上的闪光点，发现他们的长处，通过赞扬和鼓励，每一个学生都会有成功的希望。　　为了增强学生的自信心和自豪感，我经常在课堂上赞扬、鼓励学生，因为我知道每一个学生都渴望得到教师的赞赏，所以我从来不吝惜自己赞扬的话语和友善的微笑，只有这样才能让他们有足够的自信投入到学习当中

5、。如在教作文课的时候，为了改变学生无从下笔的局面，我鼓励学生多看书，多写随笔、日记、观后感等短小的文章，来锻炼自己的语言组织能力和思维能力。只要是学生的原创和真情实感的流露，我都对他们赞赏有加，并且经常将其中的佳作当成范文在全班进行朗读，并进行赞许。这样做的好处就是学生们都想让自己的作文被更多的同学听到，都想让自己的作文变成范文，写作热情自然高涨。由于学生的性格和基础的不同，对于每个学生的鼓励也是不一样的，为了达到最佳效果，我灵活地、针对性地对学生进行鼓励，如点头赞同，拍拍肩膀表示欣赏，摸摸头发表示关

6、怀，都让学生感受到了我所传递的热情和温暖，也让学生的自信心变得更加坚定。　　三、科学的教学设计和过程　　要想提高学生的语文素养，教师的备课十分重要。科学的教学设计能够让学生明确学习目标，完成学习任务。因此，在语文教学中，教师除了自身的人格魅力外，还要拟定教学的内容和方法，选择有效的课程资源，这样既能提高教学能力，又能提高教学效率，为学生巩固知识打下良好的基础。　　在备课时，教师首先要认真理解课程标准，以便展开合理、有效的教学活动。其次，根据教材内容，选择教学资源和工具。要选学生们所熟悉的、喜闻乐见的事

7、例，让他们能够从教材文本联系到生活实际，拓展思维。再次，根据学生的个性差异和认知水平，教师要充分尊重学生的权利，给予每一个人发表自己看法的机会。在备课时要多考虑学生的接受水平和年龄、心理因素，结合自己的特长，让学生充分彰显个性。最后，和谐的环境和积极向上的氛围，是学习知识的最佳场所。在课堂上，教师与学生的交流很关键，教师要多创设浓郁的学习氛围，让学生能够在一种轻松、愉悦的气氛中快乐地学习，这样他们会变得主动、积极，产生自主学习的乐趣。　　四、教学中应注意的事项　　初中生正处于青春期，他们有着旺盛的精力

8、和强烈的求知欲望，他们会用自己的观点去欣赏世界。在语文教学中，教师要帮助学生拓展视野，塑造健康人格，发展思维，提高审美能力，会让他们产生良好的人生观、世界观和价值观，让语文作品中所表现出来高尚的理想、坚强的意志、高度的社会责任感、真善美的情感，对学生产生着潜移默化的影响，也让学生的道德及心理素质得到全面的提高，从而增强文化底蕴素养。　　但是在实际教学中，我们也应该注意一些事项，也许不经意的一些习惯，就影响了教学效果，对学生产生不好的影响。例如，过分注重夸