促进积极有效参与，成就有效英语课堂

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1、促进积极有效参与，成就有效英语课堂【研究目的】通过设计适合学生参与的活动，营造民主自由的和谐氛围，给予及时评价，使学生积极参与、有效参与，提高学习效果，成就有效英语课堂。【研究内容】课堂活动的设计，民主氛围的营造，及时的评价，积极参与、有效参与的程度，课堂的有效性。【选择研究的教学内容】外研版英语九年级上册Module7AustraliaUnit2【学生介绍】九年级学生心理发展处于半成熟、半幼稚时期，独立性和依赖性并存，学习的兴趣往往容易受到外界因素的影响。民主和谐的课堂氛围，成功的师生互动、生生互动，合理的活动设计才能使他们积极参与，有效参与。由于他们学英语已有两年多时间，有

2、了一定的课外知识和英语知识的积累，具备了一定的英语听说读写能力，为积极有效参与提供了可能性。【课前研讨】我们九年级的英语老师聚集一堂，共同商讨了以下问题：为什么要让学生积极有效参与？如何使学生积极有效参与？教师在促进学生积极有效参与方面的欠缺之处是什么？【备课环节】我们对整节课进行了认真的交流探讨，确定了整堂课的教学目标、重难点，以促进学生积极有效参与为目的，设计了一系列的教学环节。在教学方法的选择上，充分考虑到学生的主体性发挥，以能促进学生积极主动学习为标准。【课堂写真】Stepone:Presentation.（上课开始，教师用澳大利亚的flash引入新课）T:Doyoul

3、iketravelling?Ss:Ofcourse!（异口同声回答）T:HereIhaveae?Ss：Yes.T：I’llbeyourguide.IcanleadyoutotravelaroundAustralia.Butafterthat,youmustintroduceAustraliatoothers.SotrytorememberethingaboutAustralia（呈现澳大利亚的美食图片。）T:Firstlet’sgotoanAustraliarestauranttotastesomedeliciousfoodanddrink.anygrapes.Theymust

4、bedelicious.S2:Icanseesomehams.Theyareverybig.S3:Icanseesomelamb.IebottlesofetheEnglishnamesofthefoodanddrink,butalsodescribethem.T:Let’sreadthemtogetherandtrytorememberthem.教师用图片呈现澳大利亚的食物和饮料，给学生以直观的视觉感受。有了感性认识，学生思维活跃，发言积极。在他们不仅能说出名称且能描述时，及时给予积极的评价以及理由，增强他们的自信心，拉近师生距离，保持学生的参与度。（以实物展示soccer,r

5、ugby,cricket，以图片展示sming和surfing。）T:Nomingandsurfing.DoyouknooreaboutthetopographyofAustraliaandtheanimals.I’llshoapofAustralia.Discussinpairsandgivemeareport,OK?Youcanrefertothepassage.（学生反应热烈，时而积极讨论，时而默默看书，教师选择几组同学展示讨论成果）Group1:IntheeastofAustraliaisthecoast,nearthecoastisthecountryside;int

6、hecountrysidetherearemanysheep.eterslongand348metershigh.Thecoloroftherockisfantastic,becausetheychangefrompurpletoredatdifferenttimesoftheday.对于澳大利亚的地理特征，教师用一副直观的地图呈现了东边的海岸线：牛羊成群的乡村，充满沙石的内陆沙漠，变化莫测的乌奴奴，避免了枯燥乏味的讲解，为学生们的参与提供了条件。同学们通过两人自主合作，观察地图，阅读课文，自主得出结论，做到了积极参与和有效参与。Stepthree:ConsolidationT

7、:Noe,eplacesofinterestinAustralia,suchasUluruandSydneyOperaHouse.Theyarefantastic.S6:IknoefoodAustralianslike,suchasgrapes,bandhams.S7:IknoalsinAustralia—koalas,camels,sheep,kangaroosandsoon.Amongthem,Ilikekoalasbestastheyaresolovely.T:Asyouknoeexe