引导学生参与 促进有效教学论文

《引导学生参与 促进有效教学论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、引导学生参与促进有效教学论文新课程理念认为：使学生最大限度地参与学习活动，是上好数学课的命脉。学生积极主动的参与，不但能充分发挥他们的主体地位，而且还能有效地促进课堂教学。因此，在初中数学课堂教学中，我们应注重引新课程理念认为：使学生最大限度地参与学习活动，是上好数学课的命脉。学生积极主动的参与，不但能充分发挥他们的主体地位，而且还能有效地促进课堂教学。因此，在初中数学课堂教学中，我们应注重引导学生参与知识的形成过程，促进课堂的有效教学，提高教学效率。一、激发学生的学习兴趣，调动参与的动力，发挥教师的主导。我在长期的教学实践中得出：只有兴趣，才能

2、开发智力、挖掘潜能。兴趣是一切成功学习的源泉，他带有强烈的情感色彩，学生一旦对学习产生兴趣，教师的教学有效性将会大大提高。教学中，教师要努力创造良好的认知情境，引发学生的学习兴趣，根据数学知识的特点，设疑激趣，用数学知识的思维美、结构美，诱发兴趣，变被动学习为主动获取，促进课堂教学的有效性。如：教学《相交线与平行线》时，我是这样导入新课的：同学们，你们对相交线和平行线一定很熟悉吧。你们看(多媒体展示)，大桥上的钢梁和钢索，棋盘上的横线和竖线，学校操场上的双杠，我们学习用的课桌面、黑板面相邻的两条边和相对的两条边，都给我们以相交线和平行线的形象。你

3、能在我们的生活中再找一些这样的例子吗？学生对这些知识比较熟悉，很容易回答正确。教师趁机导入新课：这节课我们将对他们有更深入的了解，通过这节课的学习，你会惊奇的发现，生活中许多问题都可以用这些知识来分析与解决。在这例问题情境的创设中，由于创设了生动、愉悦的学习氛围，使教学的开始，对学生就有了一种磁石般的吸引力，牢牢吸住了学生的好奇心与求知欲，从而极大调动了学生的参与动力，提高了课堂教学的有效性。二、组织多样的探究活动，发挥参与的热情，突出学生的主体。探究教学要求教师以与学生平等的身份，引导学生动手操作、独立思考、合作交流、相互评价，教师要尊重学生的

4、独立见解，鼓励学生发表不同意见。这种教学，教师要设计好探究题，学生先通过独立思考的思维活动和观察操作活动，认识新的数学知识，形成新的数学概念，探究新的数学规律，寻求解决数学问题的方法，然后通过小组交流和全班讨论，形成统一的结论，获得多种解决问题的方法，矫正个人的错误见解，从而在获取新知的同时，确立主体地位，使自己真正成为学习的主人，发挥自己参与学习的热情。1、传统教学与现代教学手段结合，加大学生参与探究的力度。参与探究的目的是达到让学生了解知识形成的过程，但知识的形成过程却存在时空的跨度，传统教学往往无法突破时空的限制，而现代教学手段却充分发挥了

5、这一优势，再现了知识的形成过程，同时扩展了教育资源，加大了学生的参与力度。如在《点、线、面》的教学过程中，点动成线、线动成面、面动成体这一知识单凭教师讲解无法让学生真正的理解，这时通过计算机辅助教学，再加上多媒体展示，一个点走过的路径形成一条线，一条线经过旋转或平移就形成平面，而一个三角形或长方形沿着它的一条边旋转，扫过的面形成阴影，旋转一周便形成主体或锥体。在这例教学活动中，由于现代教学手段的介入，通过运用声、光、色及生动、形象、具体、动态等手段，突破了时空的限制，重现了思维的形成过程，强力作用于学生的感官，刺激大脑思维的兴奋，引发学生内在的思

6、维，特别利于学生对知识的理解、消化和吸收，同时，现代教学手段的运用，增强了学生学习的兴趣，使学生能较长时间的维持大脑思维的活跃，加大了参与学习的力度，破解了传统教学讲解的难度，并对学生智力的发展有着很大的推动作用。2、传统教学与动手实践相结合，加深学生参与探究的程度。课堂上根据教学内容适当安排动手操作活动，能顺应学生好奇好动的心理特点，符合中学生的思维特点和认知规律，使他们的注意力集中到教学活动中来。如在教学《三角形内角和定理》时，我组织了如下操作：课前每个学生都用硬纸板做三个不同类型的任意三角形，上课时四人一组进行操作，可以从度量、分割等不同的

7、方法去验证三角形的内角和是180°。每一种方法都用展台以小组的形式展示给大家看，从而得出三角形的内角和定理。这样指导学生学习，不仅培养了学生的空间观念，而且促进了学习能力的提高，加深了学生参与探究的程度。三、在知识的反馈环节中，保持学生参与的热度，促进有效教学。这一环节是对整个教学过程中学生掌握知识程度的评估过程，是学生理解、掌握、巩固知识不可缺少的教学环节，也是学生形成知识技能，发展智力的重要手段。因此，我们要精心设计这一环节的教学，采用灵活、多向、开放性的练习和小结，给学生提供思维的空间，促使学生机械的记忆知识转化为理解并运用知识，使学生真正

8、成为课堂的主人。如在反馈环节，我们可以设计一些具有奇异感、开放性、创造性的练习。小结形式更应该多种多样，可以让学生自发性的总结，也可以师