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时间:2018-10-29
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1、从语用学视野解构诗歌隐喻功能及其教学启示作用李佳颖[摘要]隐喻是一种语言现象,更是一种思维认知模式。诗歌创作过程中隐喻的应用是丰富诗歌的语言结构形式,深化诗歌主旨,充分表现诗歌“言此意彼”弹性化空间能力的修饰手段,由此,运用语用学的方法探究诗歌隐喻功能,不仅有助于我们更加形象地理解诗歌中的抽象化语言,多角度、多侧面加强对诗歌隐喻结构背后时代和主题的了解,深入研究诗歌的木质和属性,挖掘诗学的潜在美学价值,同时也为促进中外文化交流,创新教学手段,提高学生在综合情景和社会文化背景下摄取知识的能力起到了很好的启示作用。[关键词】语用学诗歌隐喻隐喻关联理论诗歌隐喻是作者创造力、想象力和
2、个性化的体现,更是与语言实质紧密相联,借此表达人心目中安居世界的信息代码。在语用学的视野下,诗歌隐喻的表达是用来交流思想、形成社会互动的语言应用工具,是关注读者与作者之间现实需要和跨时空交际的媒介,更是揭示语言行为中心理成因和社会成因的隐性条件。木文拟通过斯泊伯和威尔逊的关联理论模型从语用学视野下解构诗歌隐喻功能及对教学的启示。一、解构诗歌隐喻功能的理论模型:关联理论模型诗歌的创作离不开动态化的文化和社会背景,诗歌的隐喻同样离不开人类文化和社会活动的大背景,鉴于诗歌隐喻在不同的语境下,有不同的语用功能,如果我们要对诗歌隐喻语言的实质、结构、应用充分了解,在不确定因素下取得特定
3、的语用功能,从而取得认知效果、交际效果和社会效果,我们就必须付出大的努力去推理和寻找话语与语境之间各种所需信息的关联,将读者和作者的心理因素和语言现象、社会文化因素放入动态互动的相互制约的关联理论框架内,只有这样才能真正解构诗歌的隐喻功能。话语与语境的关联度越大,读者就更容易理解诗歌隐喻所要表达的内容和特定语用目的,反之,如果话语和语境之间的关联度过低,那么读者就只能付出很大的吋间和精力去领悟诗歌隐喻中所特奋的表达内涵和语言应用0的。此外,关联理论以关联性为唯一准则,以渍绎推理为途径,进行会话含义的探讨,所以受两个因素和两个原则的制约:话语提供的信息的表达形式即语境效应(co
4、ntextualeffect)和对语境理解的难度即加工力(processingeffect),由因素产生了两个原则:认知原则和交际原则。所以要对诗歌隐喻功能真正理解,就必须在语境效应中,充分考虑诗歌创作背景的人物心理、社会文化和吋代特征与隐喻功能的关联。二、关联理论模型下的诗歌隐喻诗歌隐喻的应用是与诗歌创作的背景紧密相联系的,诗歌隐喻本身所带有的吋代印记是研宄诗歌隐喻功能必不可少的线索,在作者的一度创作和读者的二度消费之间,读者和作者的心理因素、认知能力、社会文化环境是诗歌动态化语境中促进说者与听者互动的关联因素。因此,从语用学角度出发,以隐喻语言结构、诗歌所处社会背景以及不
5、同人对语境效应的信息加工能力、认知程度来分析诗歌隐喻,这样才有助于我们对诗歌隐喻的全面客观的理解。(-)魏晋南北朝诗歌隐喻魏晋南北朝是中国历史上政权更迭最频繁的吋期。由于长期的封建割据和连绵不断的战争,使这一时期诗歌的发展受到特别的影响。当吋南北经济趋于平衡,士族庄园经济和寺庙经济占据主要地位,商品经济总体水平较低,这为诗歌的发展提供了社会经济基础,同时各民族的交流加强,为诗歌的传播提供了广泛的空间,除此之外,当吋的科学技术成就突出,思想界异常活跃,带有分裂割据的烙印,这些社会特征也为诗歌的创作和发展提供了文化氛围。这些文化和社会特性,都是与诗歌隐喻功能的开展相关联的因素。以
6、三国吋期普植的七步诗为例:煮豆燃豆箕,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急?要了解这首诗中隐喻的表达技巧,就必须了解与这首诗创作相关联的历史背景、人物当时的心理世界、以及读者的认知程度和对信息的加工能力。普植是曹操宠爱的儿子,才华横溢,于是遭到曹丕的嫉妒,处处想将其陷害,于是中有一日,在大殿之上让其作诗,不然就处以死刑,于是普植做了这首面对亲兄逼迫,本身又无可奈何的催人泪下的诗作。这都是和当吋混乱的社会局面,不安的政治环境,以及齊植本人所处的身份和地位密切相关,这就是其中煮豆燃豆箕的亲情之痛,也是同根相生的手足情深面对权力博弈所做出的坚强控诉。(二)唐诗、宋词的诗歌隐喻唐代之后
7、,我国诗歌进入了黄金时代,同吋这也是我国诗歌发展的巅峰吋期。宋词是对唐诗的继承和发展,既旮其普遍性又奋特殊性。词作为诗歌创作的一种新形式,其独奋的节拍和韵律体现了诗歌形式的创新,是在独特的社会环境中产生的适合当时节奏生活和人民喜好的诗歌体裁。此间,经济的繁荣为诗歌创作奠定了雄厚的物质基础。除此之外,对社会环境,所处历史阶段的考察,是考察诗歌隐喻的重要关联维度。因此,我们在理解诗歌隐喻功能吋,要将诗歌放进与诗歌创作相关联的语境中,一切与阐释诗歌隐喻功能的关联都是获得隐喻认知的重要因素。只有这样,读者才能结
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