草原导学案的答案

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1、精品文档草原导学案的答案设计者：徐晓明指导者：焦忠宇教学说明：人教版第十册第一单元第一课精读课文《草原》。这是一篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情。《草原》通过作家老舍亲自去陈巴尔虎旗所看到的美景，所经历的蒙古兄弟姐妹的热情接待的描写，表现蒙汉两族之间紧密团结、亲如一家的思想感情，所以教学中首先要让学生感受草原独特的景色之美；其次运用各种方法引导学生从远迎、相见、款待、话别、感受草原人民热情好客的特点，体会作者对勤劳淳朴、热情好客的蒙古人民的赞美，对蒙汉情深的讴歌。学生情况分析：本班共有学生7人，四名男生、三名女生，本文作为2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作

2、–独家原创15/15精品文档“走进西部”的第一篇课文，目的是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；学生们很多没见过真正的大草原，通过本课的学习，一定可以引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。教学目标：知识与能力：学会本课的生字，正确读写本课词语。过程与方法：引导学生感受充满诗意的草原风光，揣摩优美的语句，体会课文情景交融的写作特点，学习作者抒发情感的方法。情感态度与价值观：激发学生了解西部的兴趣。重点、难点：1、品读优美语句，体会课文的表达方法。2、通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。教学对象:五年级二班教学

3、方法：自主预习、合作交流教学模式：控制自学教学模式教学时间：201年月3日课时：2课时教学过程：一、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15精品文档1、《草原》课外自主预习导学案学生姓名：班级：小组：时间：基本问题：1、第一遍读文，圈画生字、词语。2、读词语，利用工具书，或查阅相关参考资料，或联系上下文，理解不懂的词语。3、第二遍读文，在书上圈画出不理解的句子，提出不懂的问题。4、带有感情的大声朗读本文。基本习题：1、给生字注音。渲染勾勒鄂温克天涯2、在预习本上抄写你感受最深的词句。解读“自主预习导学案”教师下发“自主预习导学案”给学生，学生解读

4、“自主预习导学案”。1.《草原》自主预习导学案学生姓名：班级：小组：时间：自主预习提纲基本问题：1、小声读课文，思考：草原给你留下了什么印象？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15精品文档2、用多种方法读第一自然段，找出作者在本段中用了几种方法来抒情？在书中把抒情的句子画出来。3、自由读课文2-5自然段，思考：如果用一个词概括草原人民的特点，你认为应该用哪个词？并在书上画出相关语句，并带有感情的读一读。4、联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。基本习题：1）在括号里填上适当的词语。无边的各色的迂回的静寂的会心的的

5、天空的空气的歌声的主人2）填空。“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这句话里的“绿毯”指的是；“白色的大花”指的是；“绣上了”指的是。这个比喻具体、恰当的描绘出了的情景。“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。”这句话是吧绿色草原上的小丘比作2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15精品文档。“”指的是小丘和平地之间没有分明的界限。合作发现的问题：三、自主预习活动学生按照“自主预习导学案”要求活动，教师控制学生活动。一、导入同学们刚才交流的都很认真，你们愿意把最好的状态展现

6、给在座五年级语文《草原》导学案班级:组名：姓名：使用时间：校长寄语：勤学者博善思者智校长寄语：勤学者博善思者智五年级语文《草原》导学案班级:组名：姓名：使用时间：校长寄语：勤学者博善思者智校长寄语：勤学者博善思者智五年级语文《草原》展示课导学案班级：_______组名：姓名：使用时间：校长寄语：勤学者博善思者智班级组名姓名2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15精品文档评价1《草原》学习目标：1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。学习

7、重、难点：正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。学习准备1、课前查阅有关书籍或上网查找资料：①在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情，例如，服饰特点、生活特点。②收集古今文人描写大草原的诗词、文章。自学提纲：1）自读课文两遍，借助文中注音或工具书书读准字音，读通句子。2）读新词：绿毯、渲染、勾勒、鄂温克天涯、茫茫、洒脱、襟飘带舞、回味、疾驰、摔跤、奔驰、骏马3）写难字：勒吟襟貌羞涩涯4）读课文，想想课文是从和两个方面来写草原的。））5）多音字：蒙好）））2016全新精