初三语文第五单元测试卷

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1、初三语文第五单元测试卷初三语文第五单元测试卷初三语文第五单元测试卷班级姓名得分（一）亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存

2、恤。智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”1.在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么?①曹操：②孙权：③刘表、刘璋：④诸戎、夷越：2.文段中诸葛亮回答刘备的咨询的内容和以后的事实，可以看出诸葛亮是怎样一个人？3.从本段内容可知刘备“”（填一成

3、语）后才见到诸葛亮，诸葛亮所说的“操能克绍”指的是之战，那一战奠定了三国鼎立的局面，三国最后归于朝。诸葛亮受遗诏《三国志诸葛亮传》章武三年春①，先主于永安②病笃。召亮于成都，属以后事。谓亮曰：“君才十倍于曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮泣涕曰：“臣敢竭股肱③之力，效忠贞之节12345678910...下一页>>....，。，继之以死！”先主又为诏敕④后主曰：“汝与丞相从事，事之如父！”①章武：刘备的年号。三年：公元223年。②永安：即白帝城，在今四川奉节县东北。③股

4、肱：用以比喻辅佐之臣。④敕：告诫，嘱咐。1.解释句中加点的字词。（1）若嗣子可辅（2）事之如父2.翻译下列句子。臣敢竭股肱③之力，效忠贞之节，继之以死！3.根据对短文的理解，请用一个历来为人们称赞诸葛亮的成语，来评价诸葛亮这个人物的高风亮节：4.《出师表》中最能表达诸葛亮对刘备父子思想感情的一句是5.《出师表》中有“深追先帝遗诏”句，请默写出刘备给后主刘禅遗诏中的一句名句：&nbs上一页12345678910...下一页>>....，。p;6.你还知道有关诸葛亮的成语（或俗语）和故事，请写下来。成语（

5、或俗语）；故事：（二）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，

6、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。1.在文中空格处填上所缺诗句。2.请写出第一小节派生出来的两个成语。、3.解释下列句子中加点的字。（1）&上一页12345678910...下一页>>....，。nbsp;二者不可得兼（2）所欲有甚于生者（3）则凡可以辟患者何不为也（4）万钟则不辩礼义而受之（5）今为妻妾之奉为之（6）得之则生4.翻译句子：（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者

7、能勿丧耳。（2）万钟于我何加焉!（3）呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。（1）上文中心论点是&nb上一页12345678910...下一页>>....，。sp;（1）上文“行道之人”和“乞人”的做法你是否赞同？请谈谈你的看法。7.利用文段中“义”的含义，写出三个含“义”的成语。（三）墨池记1.一词多义辨析。上一页12345678910...下一页>>....，。临池学书羲之之书晚乃善书“晋王右军墨池”之六字一男附书至固以怪之矣则学固岂可以少哉然后世未有能及者2.翻译（1）羲

8、之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。（2）然后世未有能及者，岂其学不如彼邪?&nbs上一页12345678910...下一页>>....，。p;（3）则学固岂可以少哉，况欲深造道德者邪?3.“岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪?”此句的意思与一个成语的意义相近，这个成语是1.王羲之学有所成的原因是（课文原句回答）（四）司马光七岁，凛然如