浅谈英语“身临其境学习法”

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1、浅谈英语“身临其境学习法摘要：曾有位著名教育学家说过：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”顾名思义，就是对学习英语存困难的学生，要提高他们学习英语的兴趣。作为教师，我们必须想尽办法提高学生的学习兴趣，改革教学方法，从实际情况出发，努力运用教育心理学的原理，研究学习英语的心理过程，有的放矢地对学生的心理进行精心矫正，消除学生学习外语的心理障碍和充分提高课堂效率，才能搞好英语教学，提高英语教育质量。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研宂使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除

2、已转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：课堂表演；学习英语；积极性中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711(2017)03-0027一、中学生荇遍认为英语比较难学的原因曾有位著名教育学家说过：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”顾名思义，就是对学习英语有困难的学生，要提高他们学习英语的兴趣。作为教师，我们必须想尽办法提高学生的学习兴趣，改革教学方法，从实际情况出发，努力运用教育心理学的原理，研宄学习英语的心理过程，有的放矢地对学生的心理进行精心矫正，消除学生学习外语的心理障碍和充分提高课堂效率，才能搞好

3、英语教学，提高英语教育质量。首先，我们要对学＞］英语有困难的同学做一个调查。通过调查，我们发现他们不喜欢英语的原因大致可分为：1.部分学生有学好的愿望，也下过决心要努力学习，而学习不仅要有不怕吃苦的精神，而且要有持之以恒的耐力。巾于他们缺乏毅力，一旦短期内没有达到预期的效果，便丧失继续进取的信心，形成想学好又怕吃苦的心理矛盾。2.有的学生怕读错、怕讲错，因而不愿意开口。有的学生学习上有问题羞于向教师提问，久而久之，造成知识脱节，学习上障碍重重。3.在学习英语的过程中，学生会碰到许多困难，如果缺乏刻苦攻读、认真钻研的精神，全凭一时的热情学习，一旦遇到困难，或考试受挫，

4、就会退阵下来，灰心丧气，便萌发放弃学习英语的念头。4.由于学习基础差，个人的智力和非智力等各方面的原因，有些学生在学习过程中遇到的困难，即使努力了，也收效甚微，成绩不能提高；有时甚至还遭到同学的嘲笑、教师的批评，形成自卑心理。5.由于教师的自身素质，对学生缺乏了解和关心，不尊重学生的自尊心，或者由于教师不能公正地处理某些事情造成学生心理创伤。使他们对教师存恐惧、厌恶感，并在心理和行为上采取反抗态度，由此转而对英语产生“反感”。1.在刚开始学习时，比较简单，兴趣又高，故而成绩比较好，容易得到教师的表扬，产生骄傲轻视的心理。当难度不断加大，成绩不大理想，得不到教师的表扬

5、时，有“失宠”之感，失去了学习兴趣。二、通过“身临其境学英语”，让学生重拾学英语的兴趣及信心对于上述学生心理探究，作为教师，我们必须想办法来帮助他们,那么经过我们的不懈努力，我们发现，让他们参加课堂表演成为一名“英语小演员”是很好的途径。那么，要做好这个课堂表演，我们是这样做的：1.明确“身临其境学习法”的总体目标（1）一般目标①对于全体学生来说，我们花费大量的吋间进行课堂表演的目的主要是为了课堂表演能发展学生的创造性思维能力，通过表演，学生增强了学习英语的趣味性，学生想要表演得好，就会花费时间搜集资料。这样，在一定程度上开拓了他们的视野，增强了“身临其境”的感觉。

6、②课堂表演能增进学生的U语表达能力，英语是一门语言学科，它更强调语言的交际应用。通过让学生客串小演员，大家你一言我一语，无形之中增强了他们的口语表达能力。③在课堂上进行表演，使课堂气氛活跃起来，教师不再只是单一地传授知识，而是让学生自己讨论和排练，把教室让给学生，他们成为主体，教师在适当的时候给予学生指导，使学生和教师之间的联系更趋活跃，消除了教师与学生间的障碍，最大可能地使每个学生，甚至是害羞的学生克服缺乏自信心的心理障碍，让每个学生都充分发挥出了自己的主动性和潜能，积极地加入到课堂表演中。①课堂表演能灵活巩固学过的内容。学习英语最大的困难就是遗忘。学＞』外语的过

7、程其实就是与遗忘作斗争的过程。单调、枯燥地死记生词、背句型、背课文，仅仅是一种消极的巩固，即使会背一些句子，但在实际交际中却难以得体和正确运用，而运用表演的形式来巩固所学内容十分有效。(2)特殊g标那么，对于英语厌学者而言，进行英语课堂表演的主要目的就是激发他们学习英语的积极性。从而让他们重拾信心，一步步地喜欢上英语1.“身临其境学习法”的基本内容在明确0的之后，我们在让学生参与表演的同时，必须以创新性思维设置多样的表演形式，达到丰富充实“身临其境学习法”的目的。(1)对话表演一一“身临其境学习法”的基本功交流本身就是通过对话来进行，教材的语言材料主要是以对话的