英语词汇学习的内涵

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1、词汇学习的内涵词汇的重要性无论怎样强调都不过分。词汇是语言理解和表达的基础。在特定的交际情景中，只言片语也能实现沟通的目的;而离开了词汇，任何语法知识都是没有交际意义的。所以，人们把词汇比喻为语言技能的砖石。然而，在英语教学的实际过程中，人们却有意无意地忽视词汇学习，往往把词汇学习简单地看作是一个记忆问题，而且主要是词义的记忆问题，认为背背词汇手册就可以解决问题，其结果是学习效率非常低下，忘得比记得还快。这一切都跟学习者不懂得词汇学习的内涵有关。那么，英语词汇究竟该学什么?该怎么学?一.掌握单词正确的发音学习英语词汇，首先要掌握单词正确的发音。对

2、于中国学生而言，区分长、短音，掌握正确的重音是难点。发音是拼写的基础，重音不仅是一个单词物质外壳的一部分，而且重音的转移会引起词性、词义、语法功能的一系列变化。只有掌握了正确的发音，才能够有效地听辨识别这个单词，并对其词义作出正确的反应。要掌握个别单词的正确发音并不难，要掌握熟练、准确的发音技能却非下一番苦功夫不可。大声朗读、反复重复、跟带模仿、相互矫正都是非常必要的。同学之间相互考问也是非常有效的学习方法，对提高听识能力有很大的作用。掌握单词的发音，必须达到高度的自动化程度，见到一个单词就能够迅速而正确地作出反应，而无须再根据其拼写去慢慢拼读。

3、掌握单词的发音，还包括熟悉单词在语流中的变化规律，使自己在听话的瞬间能够作出正确的判断。二.掌握单词正确的拼写拼写是一个单词的书面形式，是对单词发音的记录。然而，英语的拼写与发音的偏离在所有欧洲语言中是最严重的。但与汉语相比，英语毕竟还是拼音文字，其拼写还是以发音为基础的，规律性还是主要的。这就要求学习者要通过记音来记形。有效的办法是熟悉英语字母和字母组合的发音规则。通过这些规则正确地发音或正确地拼写。单词的拼写还有一个美国拼写法和英国拼写法的问题。从前我国是以英国拼写法为正宗，随着Windows操作系统的普及，美国拼写法的影响越来越大。现在国内

4、两种拼法的混用相当严重。不了解英美拼写法的差异就会形成阅读障碍。需要强调的是，通过记音来记忆单词的拼写，是单词记形最为有效的学习方式。记形也有一个快速辨识的问题，它制约着阅读速度。在学习过程中，单词的音、形转移是学习者练习的一个重点，要达到高度的自动反应，这是培养英语应用技能的基础。三.掌握单词正确的词性词性是一个单词在英语句法中可能具有的功能，它决定了一个单词的基本用法。这是我国学生学习英语词汇的一个难点，原因是我国学生习惯于根据单词的词义去判断单词的词性，而英语单词的词性和词义的关系并不紧密。比如，英语介词普遍具有动词含义，却不具备动词的句法

5、功能。试比较:“他在家里。”●“He'sathome.”“我不反对这个建议。”●“I'mnotagainsttheproposal.”中国学生往往根据词义去判断、记忆词性，因此常常误入歧途，说（写）出“Heathome.”“Inotagainsttheproposal.”这样的错句来。词性之难还有另一个原因，就是词性的可变性。比如begin与start同义，但begin只能作动词，而start却可以作名词，而且还有丰富的词义。试比较:Ihadtomakeanearlystart.Thecarshavelinedupatthestart.Shema

6、kesastartontheworkat9∶00a.m.Hersuddenpresencegavehimastart.Thechildwakesupwithastart.Shegavemethreemetersstart.Shetriedallherbestfromstarttofinish.英语单词的词性具有可变性，并不是说我们可以随便改变一个单词的词性，恰恰相反，英语单词的词性是比较固定的。即使有两个以上的词性，也有其一是不能随意改变的;其余词性发生变化，词义也往往发生变化。如上例的start。汉语单词的词性可变性要比英语大得多。试比较:“开

7、始我还不知道哩。”●“Ididn'tknowthatatfirst.”“让我们开始学习吧。”●“Let'sbeginourstudy.”因此，学习英语词汇，一定要把每个单词的词性记准确。不能简单地按照汉语的习惯去推测判断英语单词的词性。这样，用词才有基本规范，才能够有效地训练英语表达能力。四.掌握单词多变的意义意义是单词的核心，也是单词信息中可变性最大的元素。因此，有人说“单词本无义，全看何处用”，这不是没有道理。比如starve作动词，就有下面多种含义:Manypeoplestarvedtodeathinthefamine.Shestarved

8、herselfonedayaweektocontrolherweight.Sheisstarvingforaffection.I'veb