新课改下学生学习数学兴趣培养技巧

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1、新课改下学生学习数学兴趣培养技巧：新课程强调教师要培养学生学习兴趣，让学生体验到学习乐趣。这是每个教师都必需关注的问题。由于数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性的学科，学生理解、掌握与应用数学知识时，总会感到有一定的难度，学生如果缺乏兴趣，就会把学习看成一种负担。　　关键词：数学学习；学习兴趣；培养技巧　　：G633.6：A：1674-9324（2012）02-0214-02　　　　新课改要求教师在学生学习过程中，教师要多层次、多渠道地激发学生产生学习动机，培养学习兴趣，让学生体验到学习乐趣。这是每个教师都必需关注的问题。

2、由于数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性的学科，学生理解、掌握与应用数学知识时，总会感到有一定的难度，学生如果缺乏兴趣，就会把学习看成一种负担。有了负担，学生就学不好，长此以往，就会形成恶性循环。我感觉数学教学的主要任务就是如何努力激发、培养学生学习数学的兴趣，真正让每个学生享受到学习的乐趣。我们数学教师怎样才能激发培养学生的学习兴趣呢?现将自己的点滴体会浅谈如下：　　一、对学生要求明确目标，激发兴趣　　很多科学实验研究表明，学生的学习兴趣是在学生对要学习的内容有非常渴望的基础上产生的。平时生活中也一样，当我们对某个事物很

3、感兴趣的情况下有了需求时，才会对这个事物发生兴趣，才会想办法了解它、感知它。所以我们教师在导入新课后，我们教师要明确地给学生们交待学习目标，使学生明确本节课的学习内容在知识体系中以及在实际应用中的地位、作用，以引起学生的重视，产生心理的需要，引发学习的愿望，从而产生浓厚的兴趣。　　二、我们教师要让学生学习动手操作，促进兴趣　　参与操作是学生获取知识，拓宽眼界，丰富心理活动的主要推动力。在教学中，我常把数学与生活联系起来，促使学生积极的参与数学操作活动，来激发学生自主学习的动机。　　例如：在教“分数的基本性质”时，我预先准备

4、了三个同样大的纸板“大月饼”。上课时，我对学生说：“假如今天是中秋节，你爸爸买了三个‘大月饼’让你和姐姐、弟弟每人各吃一块，你吃了一个月饼的二分之一，姐姐吃了一块月饼的四分之二，弟弟吃了一块月饼的六分之三。大家说说，他们三人谁吃的多？”让学生讨论，有人说三人吃的一样多，有人说姐姐吃的多。大家各抒己见，各持论据，互不服谁。于是我让三个学生代表在黑板上演示，让他们亲自动手，第一个学生拿走一块月饼的二分之一，第二个学生拿走另一块月饼的四分之二，第三个学生拿走最后一块月饼的六分之三。月饼分完了，一些学生开始在下面嘀咕起来，觉得惊讶

5、，怎么会一样多呢？学生产生了强烈的求知欲，课堂气氛异常活跃。我就趁热打铁，引导学生进行观察，寻找规律，并验证规律。　　我们教师让学生动手操作活动是一种让学生主动学习活动，这种方法很能激发学生的学习兴趣，有利于理解知识等特点。　　三、让学生感受成功，激发学生学习数学的兴趣　　每一个人都希望自己成功，数学学习中，学生同样渴望成功，获得了成功，便能体验到成功带来的喜悦。教学中，教师要为学生搭建展示的舞台，努力使每一个学学生都能体验成功。特别是平时学习比较吃力的学生，教师更应该多关注，如果教师忽略了他们，他们的学习困难越来越大，长

6、此以往，他们就会对数学失去信心，成绩也会越来越差。为此，教师在讲到每一个知识点时，教师必须紧紧抓住重难点，设计教学方法，突破重难点。实践证明，学习中体验到了成功，才会有兴趣，有了兴趣，学好数学才有可能。　　四、改进教学方法，培养学生学习数学的兴趣　　教师在教学中运用恰当的教学方法是培养和激发学生学习数学兴趣的关键和重要手段。①巧用讲故事法。在数学教学中，教师不能照本宣科，学生都喜爱听故事。教师应适时讲一些脍炙人口的经典故事，激发起学生学习的动机，使他们兴趣盎然地投入学习。如：高斯在小学二年级时老师提到的1一100总和快速而

7、准确的解答，讲授“反证法”时引用“道旁李苦”的推理故事，讲授数列求和时引用印度国王赏给国际象棋发明家锡塔麦粒的故事，充分利用故事具有非凡的吸引力来增强课堂情趣，是激发学生学习数学知识的一大法宝。②合作学习能从许多方面促进学生更加生动活泼地学习数学的兴趣，它以学生的主题认识特点出发，巧妙地运用了学生之间的互动、把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会相互切磋，共同提高，许多过去课堂上需要老师完成的工作，现在可以由学生小组合作完成。在这一过程中，学生的主体性得到了体现，产生了求知探究的兴趣。　　例如：在教学找规律的数学问题时，有

8、这样一道题：某餐厅有长方形餐桌若干张，每张桌子长边每边可以摆两把椅子，短边每边只能摆一把椅子。这样，如果只有一张桌子就可以摆六把椅子，而将两张桌子拼在一起，一共可以放十把椅子，三张餐桌拼在一起，一共可以摆十四把椅子。按照这样的摆放方法，你能知道五张、六张餐桌连在一起一共可摆多少把椅子吗？n张餐桌呢？你能