新课改下学生数学学习兴趣的培养

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1、新课改下学生数学学习兴趣的培养为了适应我国不断发展的社会需要，更好地培养出符合社会发展需要的人才，我国政府开始了教育体制改革。在教育体制改革全面推进的浪潮下，为全面促进学生的发展，切实落实素质教育的要求，“以人为本”“以学生的发展为本”的新课程改革课程标准出台。在新的课程标准的指导和要求下，我们教师要改变在传统教学过程中教师主导一切，不利于学生发展和提升的旧模式，而是要充分尊重学生、关注学生，使学生成为课堂教学的主体与核心。在培养学生的方向上，要改变传统单一的以学习成绩作为衡量学生学习的唯一尺度，而是要落实教学的三维目标，即知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三方面，也就是使学生在收获知识

2、的同时，也能够提升自己的能力和素养。　　中学数学学科，作为初中学生学习的一门基础学科，同时也是三大主要学科之一，其重要性不言而喻。但是，我们都知道，进入初中阶段以后，数学学科的知识容量大增，知识难度不断提升，这就使很多学生，特别是一些基础较弱的学生，感受到了学习数学的压力。很多学生都有这样的认识，在数学学科上由于自己成绩较弱，可能投入的时间会比较多，但是无论自己付出多少，成绩都没有显著的提升，这就使很多学生对数学学科的学习逐渐失去了耐心和细心，成绩也越来越不理想，不仅影响了将来的中考，可能给高中甚至更高阶段的学习埋下了隐患。针对这样的实际情况，作为数学教师来说，一定要帮助学生解决问题，树立信心

3、，从而为将来的发展奠定坚实的基础。下面我结合自己的教学实际，从调动学生学习兴趣的角度谈谈如何提升学生的数学学习能力。　　我们常说：兴趣是最好的老师。在教学过程中，几乎我们每位教师都有这样的感受，在学科学习的过程中，一般来说学习兴趣高的学生往往成绩优异；反之，成绩较弱的那部分学生，学习的兴趣也是较差的。学生在某一学科的学习过程中，一旦产生了学习的兴趣，事实上就有了学习的内驱力，也就是我们常说的学习动力，变被动学习为主动学习，学习效率就会大大提升。那么，在新课程下，我们数学教师应该如何针对我们的数学学科特点，激发学生的学习兴趣呢？我认为我们可以从下面几个方面着手。　　一、用良好的课堂氛围来感染学生

4、　　做好任何事情都需要良好的心态，而良好心态的形成离不开外部环境的影响。对于学生来说，如果在数学学科中遇到问题或困难，教师不能给予学生及时帮助，学生之间再缺乏相互的合作，那么学生的学习热情就会越来越低，最后导致失去学习的兴趣。　　针对这样的实际，我们数学教师要善于给学生营造学习数学的良好氛围，培养学生的兴趣。我们教师在教学过程中要关注到每一名学生，尤其是数学成绩相对较弱的学生，当他们取得收获和进步的时候要及时予以肯定和鼓励；当他们遇到困难和问题时也要耐心引导和帮助；同时，鼓励学生在课堂这个属于他们的舞台上展示自己，帮助他们收获信心；还有，在遇到问题时鼓励学生之间的帮助与合作，学生和学生之间的交

5、流最容易，而且也会让学生收获成功的喜悦。　　二、教师要提升自身教育水平和素养　　我们常说亲其师，才能信其道。这说明我们数学教师要想真正上好数学课，必须要自己在知识和能力素养上过硬，从而真正地使学生喜欢教师。那么，怎样才能做到让学生喜欢呢？首先，我们数学教师在基本素质上要过硬，也就是我们常说的专业素质，要想让学生佩服教师，首先我们要在知识上征服学生；其次，在教学手段上要灵活多变。枯燥、呆板的课堂会使学生缺乏兴趣，没有兴趣就会直接影响到教学效果。既然新课改下学生是课堂教学的主人，那么我们就一定要围绕着学生实际和课堂教学内容，灵活设计我们课堂，争取使每名学生都有机会展示自己；最后，要求我们教师要善于

6、和学生们沟通。现在的学生，自尊心较强，而且比较敏感，我们教师一定要注意说话的方式和技巧，对学生们多鼓励和肯定，不挖苦和讽刺，这样才能优化师生关系，使学生喜欢学数学教师和数学。　　三、让学生做课堂学习的主人　　很多时候，我们都清楚学生数学学习成绩较弱，不是一朝一夕形成的，而是随着时间的积累逐步形成这样的一个结果。那么，这样的结果又是怎样形成的呢？很多时候，学生在课堂上还是太被动，不是自己做自己学习的主人，而是完全受教师的影响。新课程标准明确规定：新课程下的课堂教学，学生是主体，教师是主导。所以我们教师一定要把课堂还给学生，让他们做自己学习的主人。　　为了鼓励学生课堂上的参与，在平时的教学中，教师

7、要注意在课堂当中引入激励机制，多鼓励、表扬学生，少批评指责。原苏联教育家苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。请你无论如何不要使这种内在力量消失。”因此，当教师在课堂上对学生进行表扬之后，学生会由此产生一系列的成就感，成就感又会给学生带来一定的兴趣，由此形成一系列的正反馈，从而让学生体会到其中的快乐。比如，在一次数学课上，有一名学生因为之前受到我的批评，而