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时间:2018-10-28
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1、游戏教学法在高职基础德语教学中的应用一、引言基础德语教学是德语学习的启蒙和兴趣激发的黄金时期,如何在基础德语教学中提高学习兴趣,增强课堂学习效果是一个不容忽视的问题。在德语课堂教学中巧妙利用游戏来辅助德语教学,不仅可以调动学生德语学习的积极性,提高课堂学习的趣味性,同时还可以更好的帮助学生掌握在实践中运用语言的能力。二、高职学生学习特点1.不自信,学习习惯欠佳,缺乏自律性高职学生由于中学阶段的学习所造成的基础知识薄弱,很容易在学习中产生不自信的表现,甚至自我怀疑和放弃。在学习中常常需要他人督促,学习不主动,缺乏时间安排和管理的
2、概念;同时在学习的过程中,难以长时间的把集中注意力集中到学习上来,容易受外界因素和环境的干扰。这也就导致了学习效率低下,效果不佳。2.善于接受、了解新事物,乐于参加趣味活动游戏是人的天性。对于生活中的新鲜事物他们表现出了较大的兴趣,乐于去了解和尝试,并且善于从中获取信息,加以运用。这为游戏教学法在课堂上能够实施提供了一个坚实的基础。三、游戏教学法在教学过程中的意义和作用1.符合时代发展和教学发展的要求随着时代的发展,学习环境和教学理念都在不断的发生变化,传统的教学模式已经不再能够满足学生在课堂上的学习需求。身为新一代的教师应该
3、不断创新和发展,改进课堂教学,充分调动学生学习的主动性和积极性,最大限度地挖掘学生的潜力。2.激发学生学习兴趣,鼓励学生积极参与课堂相较于其他语言,德语的语法规则较为复杂,在德语学习中需要进行大量记忆和背诵,学生在学习中很容易感到倦怠和枯燥。通過将游戏融入到课堂教学中,能够最大限度的激发学生学习德语的兴趣,积极自主的学习,从而克服学习的倦怠感。在游戏中的互动能够增强学习参与度,无论成绩优劣,同学们都能够发挥自身的优势和特点,进而能够帮助学生更好的积极参与到教学活动中来。四、常见的课堂游戏类型1.重复练习型游戏此类游戏主要应用于
4、发音以及词汇练习中,将枯燥单一的朗读,跟读,变成轻松有趣的口语训练。此类游戏适合初级阶段的学习者,操作方法简单,对学生的要求较低,不需要学生进行逻辑分析或者思维发散。游戏一,大小声:教师和学生唱反调,老师声音大,学生声音小;教师声音小,学生声音则相应变大,也可以让同学之间互相练习。这一游戏适合在语音学习阶段进行。游戏二,单词传递接力游戏:在学习某主题相关词汇的时候,让每个学生依次说一个单词,每个同学先重复上一个同学的单词,然后再说出自己的单词,以此类推。同样时间内,最终记住单词最多的获胜。2.思维激发型(联想型)游戏这类游戏首
5、先需要学生掌握学习的德语知识,并根据游戏规则加以思考,在短时间快速做出反应。不仅可以加强德语知识的深化记忆,同时也可以锻炼学生的逻辑思考能力和反应能力。游戏一,3和3的倍数游戏:这一游戏适用于数字的学习。在进行数字学习时,让学生依次用德语报出自己的数字,遇到含3或3的倍数的数字则拍手,依次轮流进行。游戏二,你画我猜:根据单词的意思,一位学生在黑板上快速画画,另一位同学则根据所画的内容猜出德语单词,并大声朗读出来。这一游戏不但能激发学生记忆单词的兴趣,更能通过对图画和字母的联想,在单词记忆时更加的轻松,也更深刻。3.情景型游戏这
6、类游戏多用于句型和对话的联想中。让学生身临其境的进入情景之中,根据具体的环境和任务来做出相应的反应,达到锻炼口语,掌握句型的效果。仙人指路:在学习问路这个主题时,将教室里的桌椅稍加摆放,模拟成马路交汇的场景。让一个学生站在教室门外等候,教师在教室里任意指出一个座位作为目的地,随后让学生进入教室,随机抽取学生用德语进行指路,被选中的学生根据大家的描述在“马路”上行走,直到最终找到目的地。这个游戏可以充分调动全班同学积极性,学生在自己指路和听他人指路的过程中,充分掌握并学会在实际情况中运用问路相关的句型。4.互动合作型游戏这类游戏
7、需要学生之间,或者学生与教师之间相互配合,在共同的努力和合作之下完成游戏。不管是在基础的词汇练习还是句型,对话练习都可以进行此类游戏。通过相互的合作,不仅活跃了课堂气氛,更锻炼了大家的团队合作精神,在愉快和谐的氛围中学习了德语知识。将学生分为几个学习小组。在最近所学的单词中,任意选出一些,老师读出单词的前半部分,学生紧接着读出单词的后半部分,并说出中文意思,答对即可为所在小组加一分。这个练习同样可以运用到句型学习中。老师说出句型的前半部分,学生根据所学知识对句子进行补充,并翻译句子的意思。最终同样时间内,小组得分最高的获胜。五
8、、课堂实施过程中的注意事项1.注意游戏的选择和组织我们教学的受众的心智较为成熟的大学生,在进行游戏的选择时要注意不要过于幼稚,要有一定的实践性。另外由于课堂时间有限,选择游戏时要充分考虑在课堂上的可操作性,做到短时高效。游戏组织的过程中,作为游戏的组织者,教师要详细讲解游戏规
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