游戏教学法在高职管理基础课程中的应用及效果分析

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1、万方数据·课程与教学·游戏教学法在高职管理基础课程中的应用及效果分析张晓莲，张远灯(武汉职业技术学院人文学院，湖北武汉430074)摘要：游戏教学法作为一种教学创新，．-rvx充分调动学生的学习兴趣，培养学生的团队精神，帮助学生深刻理解理论知识，有助于学生的互助式学习。本文阐述了游戏教学法在高职管理基础课程中的应用。关键词：游戏教学；高职；管理基础中图分类号：C,424．1文献标识码：A文章编号：1671—931X(2010)02-0078-03管理基础作为高职高专经济、管理类专业的专业核心基础课，直接为培养基层管理岗位的综合管理技能服务。该课程的

2、培养目标定位为：“培养基层管理岗位的综合管理技能与素质。这既区别于本科管理学课程培养中高级管理者的目标，又区别于高职管理专业其它职能管理课程的培养目标，如生产管理、营销管理、技术管理、财务管理、人事管理等，并与这些职能管理课程相衔接。”‘D具体而言，这些能力是指：观察环境、分析界定问题的能力；科学运筹、配置资源、制定计划的能力；有效激励、调动人的积极性的能力；对工作有效控制的能力；搜集与处理信息，特别是利用网上资源的能力；培养总结与评价的能力；协调关系和与他人沟通的能力等。然而如此重要的一门课程，教师在授课过程中却不容易达到满意的教学效果。原因在于

3、，该门课所全力培养学生的管理技能是一种心智技能，而非动作技能。同时，其教学内容也具有非精确性，体系学派众多。而且，教材一般内容丰富却抽象难理解，对于没有任何感性经验的学生来说，很难在脑海中形成概念。学生的学习兴趣与投入参与程度是影响学生学习成效的关键因素。教育学家罗廖夫说：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”如果我们能激发学生的学习动机和增强其投入参与程度，则可以大大提高教学效果。除此之外，大学生的学习具有明显的特点，他们对事物的认识不再依赖于他人，而是更加具有自我导向性。马尔科夫也把成人的学习过程划分为“做——看——思考一成长

4、”四个阶段。游戏教学法通过一种体验式的教学方式，使得学生在宽松、自由和竞争的环境中掌握相关技能。所以，笔者认为，游戏教学法是一种可以帮助达成管理基础教学目标的方式之一。一、游戏教学法阐释所谓游戏教学法，它是“结合教材的内容。运用游戏的手段如游戏产品、开发游戏课等，从学生的兴趣爱好出发，将所要学习的知识点转换成游戏，通过游戏的感性活动．引导学生从游戏中掌握知识。”o游戏说最初发源于哲学。最早对游戏说进行系统阐述的是德国哲学家康德。他认为艺术是“自由的游戏”，其本质特征就是无目的合目的性或自由的合目的性。此后，弗里德里希·席勒和谷鲁斯分别在前人研究的基

5、础上发展了游戏说。1952年，教育和发展心理学大师皮亚杰从他的认知发展理论派生出了游戏理论。从此，游戏理论延伸到教育学的领地，但是当时游戏理论主要用在儿童发展教育的研究上。1976年，日本索尼公司创立了MG(management收稿日期：2009—12—25作者简介：张晓莲，(1981一)，女，湖北松滋人，管理学硕士，武汉职业技术学院人文学院教师，研究方向：职业技术教育、电子政务；张远灯(1961-)，男，湖北大冶人，武汉职业技术学院人文学院副教授，研究方向：职业技术教育、哲学理论。。墨武汉职业技术学院学报二。一。年第九卷第二期．总第四十五期。万方

6、数据game)，把游戏的一些元素引入到培训中来，让学员在游戏的情境中学到管理的技能和方法．取得了良好的效果。此后，许多世界知名学府相继将管理游戏引入了管理学科的教学中。1996年，我困北京科技大学率先从日本引入了该方法，并结合国内的实际情况进行了本土化。到目前为止，游戏教学法越来越多被运用于学校的课堂教学和企业的员工培训。尽管游戏教学效果突出，但是实践中需要注意基本的方法：1．根据教学目标，选择合适的游戏。只有明确了特定的教学目标，才能根据该目标选择合适的游戏。因为游戏本身不是目的，而是一种辅助教学、使教学效果达到最佳的手段。比如在讲授领导的内涵这

7、一模块内容时，教学的目标是要培养学生有效指挥和激励的管理技能。因此，可以安排“树旗杆”的游戏。游戏目的在于考查学生作为未来的基层管理者是否善于分配任务、监督执行和检查验收。该游戏是移植了美国西点军校军官晋升考试的题目。2．游戏的课前准备。游戏教学的课前准备比理论教学的课前准备更加重要。教师应该在对教学内容相当熟悉的基础上，吃透游戏本身，将游戏道具准备齐全，细化游戏规则，同时要充分考虑到游戏过程中可能会出现的各种情况，最好是能够课前“彩排”。3．游戏体验。在游戏的过程中，师生不再是知识的传授者与接收者之间的关系。此时，教师是游戏的主持人，他向学生介绍

8、游戏的内容和规则，同时努力营造热烈、竞争和平等的游戏环境。学生是游戏的主体，他们在宽松、自由的环境中发挥能动性和创造性，充