飞夺泸定桥教学设计

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1、飞夺泸定桥教学目标：1、有感情地朗读课文，感悟课文中“飞”、“夺”的含义。2、理清文章的写作思路，学习按事情发展顺序记叙事件的写作方法。3、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军奋不顾身、勇往直前的革命精神。教学重点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的，体会他们奋不顾身、勇往直前的革命精神。教学难点：学习按事情发展顺序记叙事件的写作方法。教学用具：多媒体课件。教学过程：一、介绍背景，导入新课：3分1、出示课件、介绍背景师：同学们，这节是语文课。我们来学习一篇讲述红军长征中英勇战斗的课文。请看大屏幕，这是什么？（课件出示：泸定桥图片）（一座铁索桥或泸定桥）对，这

2、就是位于我国四川省泸定县大渡河上的泸定桥，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上的红军来到大渡河边。当时泸定桥下水流湍急，桥上只剩铁索，对岸又有国民党反动派重兵防守，可以说红军想要过桥难于上青天。然而，红军能否渡过大渡河，关系到红军能否北上，因此必须火速夺下泸定桥。2、揭示课题、理解关键8师：你们想知道红军战士是怎样夺取泸定桥的吗？这节课我们就来学习第9课飞夺泸定桥。（板书课题：9、飞夺泸定桥）请齐读课题！（生飞夺泸定桥。）我们来看课题中的“夺”是什么意思？（夺取、夺下）“飞夺”是什么意思呢？（生可能说出：飞夺就是用极快的速度夺取。）那飞夺泸定桥就是（生：用极

3、快的速度夺取泸定桥）。二、初读课文，整体感知：15分1、自由读文、读准读通5分师：请同学们把书翻到63页，用自己喜欢的方式自由读课文，要读准字音，读通句子。生：读课文，教师巡视。2、分段读文、概括内容7分师：同学们读得很认真。老师想请几名同学合作来读一读课文，注意：我们要认真听他们读得怎么样，仔细看课文内容，动脑想课文主要写了什么？（3生读，余生听。）谁想来？（指3人）请你读第一自然段，你来读第2-8自然段，请你读最后一自然段。师：谁来评一评他们读得怎么样？（指2人说）生可能会说：xx同学声音很洪亮，读得很流利；xx同学读的时候丢了一个字。师：总的来说这几名同学读

4、得很不错，读音准确，语句通顺，声音洪亮，很值得大家学习。师：谁来说说这篇课文主要写了什么？（指2生）8师：同学们说得很对，这篇课文描述的就是红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的故事。3、再读课文、突破难点3分（1）师：请大家再快速地浏览课文，看看课文是按怎样的顺序来写的。生浏览课文，教师目光巡视。师：谁来说说，你认为课文是按什么顺序来写的？生：这篇课文是按事情发展的顺序来写的。（2）师：说得很正确，这篇课文是按事情发展的顺序来写的，那就请大家按事情发展的顺序找出故事发生的起因、经过、结果的相关段落。生找读师板书：起因经过结果师：找到了吗？谁来说说课文哪几个自然段介

5、绍了事情的起因？（第一自然段）哪几个自然段介绍事情的结果呢？（第九自然段）剩下的2-8自然段详细介绍了事情的经过。（相机板书：（1）（2-8）（9））三、精读课文，理解感悟：1、理解天险，探究起因2分师：我们共同来看看故事的起因。（课件出示第一段内容：1935年5月，红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。）（1）自由读，想，这一段是怎样介绍大渡河的。师：请自己读一读！（生读）这一段是怎样介绍大渡河的，谁找到了，来读读！（指一生读，教师随即演示课件，把相关的字变红色。）（2）理解“天

6、险”的意思。8师：就因为大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过，所以称大渡河为“天险”，红军要北上，就必须夺桥（板书：北上必须夺桥）。2、齐读探讨、追寻结果1分师：泸定桥如此的艰险，红军过去了吗？请齐读第九自然段。（生齐读）谁能说说事情的结果是怎样的。（指一生说）是的，红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地继续前进。（生答师板书：过河继续前进）3、读画想议、研读经过6分（1）过渡：红四团胜利地夺下了泸定桥，夺桥过程中遇到了哪些困难，他们是怎样克服的？他们又是怎样“飞夺”泸定桥的呢？接下来我们重点学习飞夺泸定桥的经过部分。请同学们自由读课文的第2-

7、8自然段，小组合作完成学习提示中的两个问题：谁能来读读学习提示。（指生读提示）（2）课件出示学习提示：（读3分，）1、读2至5自然段：（1）思考：红四团为什么要“飞”奔到泸定桥？（2）用“——”画出在“飞“的过程中遇到了哪些困难？用“～～”画出是怎样克服的？2、读6至8自然段：（1）画出红四团在“夺”桥的过程中遇到的困难。（2）在夺取泸定桥的过程中，22位英雄有什么表现，用喜欢的符号画出描写他们动作的词语。师：好，请坐！那就请大家按照学习提示读一读、画一画、说一说吧！（3）学生先自己读课文，再小组合作学习。（板书：飞夺）8（4）汇报学习成果：A、研读一题。5分师：

8、老师发现同