飞夺泸定桥教学设计

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1、飞夺泸定桥教学设计飞夺泸定桥教学设计飞夺泸定桥教学设计人教版第十册飞夺泸定桥教学设计教研专题：体会思想感情教材分析本记述了北上抗日的红军夺取泸定桥的战斗经过，表现了在中国共产党领导下的红军战士不畏艰难，勇往直前的大无畏精神。题中的“飞”“夺”两字，把红军战士夺取泸定桥的神速、险奇形象地概括出了。“飞夺”既是对内容的高度概括，又集中体现了红军战士大无畏的革命精神。主要意图：一是从红军飞夺泸定桥的壮举中受到革命英雄主义的熏陶和感染；二是体会的叙述顺序。教学对象分析：本是精读，第七单元以记事写人为主，

2、记叙革命前辈的事迹，学习叙述事，刻画人物的写作方法。经过一学年的学习，学生学会整体把握的主要内容，疏通叙述事的条理，对题、关键词句的理解，体会的思想感情也有一定的能力。教学理念《语程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”在教学中，以学生的自主学习作为主线，通过创设情境，使学生们置身于其中。让学生在良好、愉悦的状态中读、想、议、说、写，班级讨论交流，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。本节延续《丰碑》

3、以“重走红军长征路”感悟红军精神的思路设计，让不同程度的学生“读进去，记得住，悟得到，用得出”，希望能让学生得到一次精神的洗礼。教学目标：教养方面1、学会本1个生字，正确读写：“湍急、高峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。2、有感情地朗读。3、读懂，理解内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解叙述顺序。教育方面：理解内容，了解中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的英雄业绩，体会红军战士不畏艰难，勇往直前，

4、奋不顾身的大无畏精神。从中受到革命英雄主义的教育。发展方面：学会叙述事，刻画人物的写作方法。教学重难点：l．理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。理解题目中“飞夺”含义。2．学习按事情发展顺序记叙的方法。教具前让学生收集红军长征的历史背景时2时时安排第一时教学要点：1、学习本生字、新词。2、了解时代背景，理清层次，归纳主要内容。3、学习1-自然段，解决“抢时间”的教学重难点。一、揭题，质疑，解题（初次理解“飞夺”的意思），了解时代背景。二、整体感知，疏通脉络1、初读，读准生字读音，思考：围

5、绕“飞夺泸定桥”，主要讲了哪几方面的内容？2、交流：按什么顺序记叙，主要讲了哪几方面的内容？3、借助生字词和题，概况主要内容。三、质疑板书，对问题进行归纳，整理。四、相机进入第1-自然段的教学1、第1自然段，了解起因，初识天险大渡河——泸定桥四周环境2、第2自然段，紧扣“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”，想像要完成任务的艰难（敌强、任重、时短、路远、受阻）3、第3自然段，重点理解“战胜敌人的决心”、“索性”、“抛”等词句，感悟红军不畏艰险、勇往直前，与敌人斗智斗勇的革命精神。五、作业抄写词语

6、，熟读，了解事情的经过第二时教学要点：1、结合，解决教学重难点“攻天险”；理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。2、品读语句，体会红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。一、复习导入当你和战友经历了20多小时的急行军，到泸定桥边时，看到什么？二、学习6-9自然段1、自由朗读，泸定桥给你什么感觉？*为什么这么说？品句读句，体会桥险（铁链、无板）、水急浪高、对岸敌狂*出示段“泸定桥离水面……涛声震耳欲聋”，朗读想像，体会夺桥难2、出示“守城的两个团敌人……飞过吧！”你听懂敌人的话么？面对敌人的

7、嚣张气焰，你怎么想？（设计意图：理解句子含义，体会思想感情）3、小组学习学习7-8自然段：让敌人看看我们怎样飞过泸定桥的，请用小标题概括，梳理叙述攻天险的顺序4、汇报：红军怎样攻夺天险？、哪个词最能说明红军英勇顽强（“奋不顾身”），战斗中你印象最深的是哪个环节，根据学生回答相机出示段(1）二连担任突击队……一边铺桥。(2)在这千钧一发的时刻……冲啊！*千钧一发是什么意思，能用其他词语代替么？（迫在眉睫、十万火急）*党的事业是指什么？最后的胜利是指什么？（3）红四团英勇地夺下了泸定桥……决定性的胜

8、利。*学生写作，交流汇报（设计意图：充分利用插图，通过写话，让学生读进去，记得住，写得出；感悟红军精神品质，让学生发表自己的见解，得到不同的精神熏陶，把革命精神教育融入字量化）6、让我们回到193年，看看那场惊心动魄的战斗，电影《飞夺泸定桥》剪辑7、汇报作战经过：我们这样攻桥……（设计意图：体会的写作顺序，让学生读进去，记得住，说得出）8、学习第9自然段：师述前句，生续读后句，结束教学三、总结回应题，再有感情读一读1、加深对题中“飞”“夺”的理解，体会红军精神2、这篇按怎样的顺序写？详写什么？略