开展主题式大课间体育活动的研究

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1、开展主题式大课间体育活动的研究潘炜东〔摘要）课间活动是每个学校的常规体育内容，可是真正高效率的课间体育活动却几乎没有。我校通过有组织、有目的地引入阳光伙伴、三人制篮球赛、乒乓球擂台赛、五子棋擂台赛、握力挑战赛、长绳大赛等主题式的大课间体育活动，有效提高学生的身体素质，培养学生参与运动的兴趣，学会团队合作。同时吸引一些具有活力的青年教师积极参与大课间活动，营造校园快乐的学习气氛。（关键词）大课间体育活动主题式成果1课题的现实背景国务委员陈至立在全国学校体育工作会议上强调大力加强学校体育工作，切实提高青少年健康素质。陈至立要求，要在保证体育课开足开好、不被挤占的前提下，保证

2、学生每天参加一小时体育锻炼，让“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的理念深入人心。要改革体育教学和学校体育工作，增强学校体育工作的生机活力和吸引力。组织多层次多样化的体育团队和竞赛活动，提高学生参加课外体育活动的兴趣。校长要亲自动员和号召学生参加课外体育活动，中小学班主任、高校辅导员、体育教师及学生会要做体育活动的积极组织者和推动者，形成人人参与、个个争先、生龙活虎、生机勃勃的校园体育氛围。希望广大家长、社区和新闻媒体都来关心支持学校体育工作，形成合力，共同推动青少年体育活动蓬勃开展，促进青少年健康成长。2004年以来全国学生体质健康监测结果再次显示，我国中小学生部分身体

3、素质，特别是爆发力、力量、耐力素质及肺活量等指标持续下降，超重与肥胖学生的比例增加，学生视力不良检出率继续上升。其主要原因有二：一是片面追求升学率，学生学业负担过重；二是难以保证学生参加体育锻炼的时间，侵占了学生到操场上、阳光下，到大自然中去陶冶身心的时间、空间加之仅有的体育课和课间操，其内容与形式都比较单调枯燥，年复一年，H复一H,难以调动学生体育学d和锻炼的积极性，制约了上课和做操的质量，极大地影响了学生身心健康水平的提高。教育部在《21世纪教育振兴行动计划》中提出了每个学生每天参加一小时体育锻炼的具体要求。学校体育职能部门适时地提出多项改革举措，其中大课间体育活动

4、意义尤为重大。2国内外关于同类课题的研究综述《从传统课间操到大课间体育活动的思考》陈颖悟、熊百华、刘晓忠（井冈山学院体育系）：从概括我国大课间体育活动的发展历史及0前的开展情况出发，就大部分中小学校在开展大课间体育活动吋依然存在着就“操”论“操”的现状，提出在实施大课间吋应充分发挥大课间体育活动的多元化教育功能，真正实现体育教育在素质教育中所具冇的独特的效果。《大课间体育活动存在的问题及对策》刘淑芳：①转变观念、更新思想，积极宣传和引导，提高各级部门对人课间体育活动的认识和理解。②建立科学合理的管理网络和机构大课间体育活动是一个系统工程，需要建立一个自上而下合理、科学的

5、大课间体育活动管理网络和机构进行管理、协调和评估。③变化形式、丰富内容、调动学生的积极性最大程度地发挥学生、教师的主动性和创造性是开展好大课间体育活动的关键。④因地制宜，从实效出发，形成特色大课间体育活动。《对唐山市“趣味性大课间体育活动”的实施与效果的调研》李彩秋（河北理工学院轻工分院体育部）：唐山市教委于1999年在全市中小学开展了”趣味性大课间体育活动”并总结出一套完整的实施办法，2002年10月对全市36所中小学进行全面调研发现，中小学生的形态发育水平，身体机能和身体素质比以前有很了大幅度的提高。这种新形式，能够满足学生生长发育和个性发展的需要，促进校园精神文明

6、建设，是全面实施素质教育的重要组成部分。综上所述，我认为关于大课间体育活动的开展已冇不少研究，但还存在一些局限性。比如大课间体育活动的开展不能只考虑学校如何严密组织，完成行政部门的任务。更应该考虑到不同年级学生冇不同的兴趣，不能-•概而论地进行呆板的人课间体育活动。所以我校提出主题式大课间体育活动，适应不同年级学生的需求，充分发挥学生丰富的想象力，共同参与活动的开展，在活动中有效培养自身的创新、合作等能力，并II磨练坚强的性格；尤其在全国体育工作会议的精神下，更应该有适应学生的主题式大课间体育活动，使更多的学生拥奋健康的身体和坚忍不拔的毅力。3实施小学主题式大课间体育活

7、动的过程3.1我校操场比较小，只冇一个篮球场那么大，平时却要容纳九百多学生的玩耍，可想而知学生的活动场地是多么拥挤。3.2根据年龄与教育特点可以将儿童分为两个年龄段，其中从六七岁至十二三岁这一阶段称为小学儿童期。儿童大脑皮质神经过程的兴奋和抑制不均衡，兴奋点易转移，因此注意力不易集中。在儿童的注意中，有意注意正在开始发展,无意注意还占着主导地位。游戏活动只有形式变化多样、趣味性强，才能引导儿童的无意注意的指向与集中，使游戏活动取得较好的效果。3.3我校体育教师具备篮球专项、五子棋专项、乒乓专项等一些特长，还有其他青年教师也都比较喜欢体育运